《学而思思而行》西北师范大学2020级教育博士西宁研学侧记

呆小小

毛主席在《讲堂录》中曾经写道： “闭门求学，其学无用。欲从天下万事万物而学之，则汗漫九垓，遍游四宇尚已。”西北师范大学教育学院历来重视教育博士的培养，不仅要有深厚的学术素养，更应该具备丰富的实践经验。 2020年11月13日—14日，在学校领导和院领导的大力支持下，由学院高小强副院长和王卫军副院长带队，2020级32名教育博士参加了西宁研学活动，并成功举办了“U-S伙伴协作与学校发展暨西北师范大学教育博士论坛”。 　　13日上午研学团一行首先参观了西宁市虎台中学校园和学校主要功能室。虎台中学由于坐落于西宁市文化遗址“虎台”旁而得名，校园内的池中“凤凰”与“虎台”两两相对，从而有了“门对青山龙虎地，户纳碧水凤凰池”的校园宣传语。 研学团先后参观了虎台中学禁毒室、西宁市初中物理学科基地和西宁市初中心理健康学科基地。小小解说员们以自己从容优雅的解说展现了虎中学子的优良风貌，标准化的功能室建设展现了虎中教育改革的决定 　　沿着学校的楼梯、走廊、操场，处处能感受到虎中朝气蓬勃的文化氛围，学生文化作品展、作业墙、教师工作目标、处室工作目标等等，无不体现着学校的开放包容与精细严谨。 　　参观完学校之后，在报告厅进行了微讲座。薛伟平校长从学校基本和历史沿革、发展过程中存在的问题和闭环式学校治理三个方面作了题为《以目标和问题为导向的闭环式学校治理》的报告；德育处张晓光主任作了《坚持德育课程一体化之路促学生全面发展》的主题报告。两个报告紧紧围绕虎台中学的教学改革和课程改革进行，对该校的育人特色及学校发展进行了深入分析。正如薛校长所言：尊重差异、缩小差异，在虎中每一个孩子都独一无二，每一个孩子都值得接受优质的教育，每一个孩子都有机会得到全面的发展。 　　13日下午，研学团一行首先观看了虎中每日下午课前的“常规活动”—“雅心”才艺展示和“经典诵读规范书写活动”。每一个孩子都有可能成为艺术家，每一个孩子都有可能写出一手好字，每一个孩子都有可能开口引经据典。基于这样的考虑，虎中每日下午上课前会按照班级顺序由学生自由展示才艺，而后就是以班级为单位的经典诵读和规范字书写。10分钟或许很短，但无数个10分钟就会很长，每日坚持，良好习惯自然养成。 　　怎样的课是一堂好课？怎样评价一堂课？这样的问题是我们作为教师经常思考的问题也是长期困惑我们的问题。为了更好的促进教研一体化，深入课堂、了解课堂，研学团分组聆听了虎台中学的语文、数学、英语三节公开课。老师们扎实的教学功底，丰富的教学技能，让一堂真正的好课展现在我们的眼前。课后评课环节，围绕核心素养的培养、课堂环节的设计、师生互动等常规问题，老师们展开了热烈的讨论。 　　13日下午的论坛，教育博士徐海龙结合自己所在南菁高级中学劳动教育实践作了题为《中小学劳动教育全面落实的路径探索》的报告，提出劳动教育的三条路径：思想引领、思想先行，行动跟进、扎根实践，因地制宜、展现特色。王卫军副院长作了题为《互联网时代的混合教学》的报告，从秋天的第一杯奶茶、花呗等流行词入题，以生动诙谐的语言讲述了互联网+的时代，我们的教育教学需要什么样的变革？线上线下教学的结合已然成为一种趋势，作为教师，我们要做好怎样的准备呢？ 高小强副院长作了题为《走向专业化的课堂观察、理论、框架与工具》的报告，让我们对如何定义一堂好课有了新的认识，高院长从学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化四个维度评价一堂课，与众不同的是，这种评价不是客观量化的评价，而是问题式评价，这种质性评价对一堂课的评价将更全面更深入。 论坛最后，举办了西北师范大学教育学院与虎台中学“教育博士研究与实践基地”建设协议签约仪式。 　　14日上午，教育博士一行人参观了青海师范大学高原科学与可持续发展研究院，对高科院的建设由来、发展现状及未来发展有了初步了解。 教育学院李晓华院长就教育博士如何立足学习，实现自身发展谈了四方面建议：一，国家需要什么，我们关注什么；二，学会协同。建立好三个关系：与政府部门建立良好关系、与兄弟院校和科研院所建立良好关系、与一线基层建立好良好关系；三，寻找特色。例如青海师大教育学院的“高原教育”，找到特色，让自己做到“它无我有，它有我优，它优我专”；四，为谁服务。无论是教育者还是管理者，最终服务的是当地经济社会的发展及团队成员的成长。 　　青海师范大学教师发展中心武主任结合自身教育博士学习经历和工作经历，对教育博士今后的发展学习提出了自己的殷切期望。首先在自己的专业领域要有广博的知识，其次要掌握好科学的教育研究方法，才能将自己宝贵的实践经验转化为理论知识；再次，要有教育情怀；最后，要将理论转化为实践。武主任结合青海师大小学全科教师培养的实践，展现了一名教育者的教育情怀，也印证了如何将所学的理论知识转化为实践经验，更好的促进教育的发展。 　　此次研学活动，通过观摩学习与研讨交流，为每一位教育博士今后的学习发展指明了方向。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教育博士在路上，在不断学习理论探索实践的路上，在不断更新观念教育改革的路上，在不断实践反思锐意进取的路上。