纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

yaya娃娃

2020年11月18日 星期三   小雪 今天是一个特殊的日子，也是个特别的日子。这一天，我们迎来了2020年的第一场雪，有激动、有惊喜，也有因冰雪带来的种种不便；这一天，我也初次进行了学习共同体课堂的实践，有引领、有创新，同样也有很多的感触。 窗外的雪还在继续，丝毫没有停歇之意。她的不期而至，向人们诉说着冬天的到来。静坐在温暖的小屋中，课堂教学的一幕幕再次浮现眼前，不由心生很多感慨，忍不住又一次敲打键盘，记录一次新实践路上的反思与成长。 　　根据期初工作安排，本周教导处安排了“精品带动”活动，所谓精品带动，顾名思义，也是一种课堂教学的引领。作为学校教导处的一员，作为一名年轻的语文教师，作为一个执著于学习共同体的忠实者，我决定向自己发起挑战，于是便自告奋勇的承担语文示范课的任务。 一直以来，我都不断走在学习、实践学共体的路上。我们的听课，鼓励老师们坐到学生身边，成为一名观察者，去观察学生学习的全过程。我们通过教学研讨，反思教学的得失。我深深的知道，我们做的也许只是学共体的沧海一粟，但是我们也深信：“行动，就有收获；坚持，才有奇迹”的深刻内涵。 如何让我们的学共体开展起来？我时刻关注着赤峰市学习共同体微信群，学习领航学校及教师在实践学共体过程中的种种经验。同时通过不断阅读佐藤学老师的书籍，进一步了解学共体。渐渐的，我对学共体有了更深的认识。 　　学习共同体的课堂提倡以小组合作形式的学习，对于3—6年级，提倡4人为一组，尽量是两名男生两名女生，我的课堂也曾有过小组合作，但是合作的效果却不佳。我决定，我应该重拾小组合作，让学生真正的积极主动的参与到小组中。如何开展？学习共同体的课堂，学生是课堂学习的主人，通过导学单实现自主与合作的关系。于是，我开始了第一次导学单的设计。本次上课，我执教的是三年级上册语文第18课《富饶的西沙群岛》第二课时。想到导学单的设计，想到通过小组合作对老师们进行学共体课堂的引领，我课下也是做足了“功课”，查阅了大量资料进一步对文本深入感知，最终我确立了本节课的教学目标。巧借课后习题进行导学单的设计。为了让第二课时达到更好的效果，第一课时授课时，我同样使用了导学单，由于孩子们是第一次接触导学单，因此在使用起来显得很“笨拙”，第一课时上的也有些“艰难”。回到办公室，我开始反思，该不该做这样的尝试？万一这样的课上失败了怎么办？种种质疑在我的耳边想起。“那也按着自己的思路上！总有人要先进行尝试！”一个声音在心底告诉我。 时间如流水一般，转眼来到了第二节课。让孩子们按小组坐好后，我的课堂教学也就正式开始了。 一直以来，我校都非常重视课首三分钟语言训练。我也不例外。对于三年级的孩子，已经开始接触作文，如何培养学生的习作能力？如何指导和引领学生的习作？我觉得课首三分钟就是一个很好的学习机会。每天，都会有一个或两个孩子展示自己的优秀日记，这既是对优秀日记学生的一种肯定，同时，也是对其他学生的一种榜样带动。因为我觉得，向身边的同学学习远远比向书本学习更实际更有效。 　　接下来开始我的新知教学。结合导学单的第一个问题——哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富？在课本上感受深得地方写批注。我的学生我了解。一直以来，我也特别重视对学生批注的指导。不能说所有人，大多数的孩子能够围绕一个词、一句话谈出自己的感受。当我认为给了孩子们一定的自主批注的时间后，接下来进行小组合作的交流，孩子们交流的过程中，我在不断的巡视，去关注每一个孩子的参与度。大约五分钟后，开始了孩子们的汇报环节。 学习共同体的课堂提出要尊重每一个孩子的发言。当我让孩子们进行汇报时，意外发生了，第一个孩子并没有按着我提前预想的那样进行汇报，而且意外的跳到其他段落，那一刻，一种声音告诉我，要尊重学生的发言，于是我马上调整课件，跟着孩子们的汇报展示了我的课件。“书读百遍，其义自见。”孩子们在汇报的过程中滔滔不绝，你一言、我一语，每个孩子都在展示着自己的独特理解。透过孩子们的表现，我知道，孩子们这节课学的不错。下课后，仍然有孩子到我身边说：“何老师，怎么这么快就下课了？我还没上够呢！”“何老师，这节课我学的很开心！”孩子们天真质朴的语言，却是对教师上课效果最好的诠释。 　 “金无足赤，人无完人。”尽管我努力把课堂教学中可能出现的问题想了又想，但是在课堂教学中仍然存在不足。由于刚刚起步，第一次的尝试，因此在小组合作过程中仍然出现了“嘈杂”的声音，安静的课堂应该如何实现？在学生汇报过程中，对于学生的汇报又该如何做到收放自如？导学单的设计怎样更具有实效性？这些都是通过这样的一次实践发现的问题。教学过程中的“倾听——串联——反刍”又应该怎样实现？ 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。一堂课，有得亦有失。我们在实践中发扬优点，在反思中寻找不足，于是也就有一个词叫——进步。 　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。未来的日子里我将一如既往的走在学习—实践—反思的路上，相信每一次的历练都能铸就一次成长！