水里的故事——沉与浮

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观察时间：2020年11月17日 🌦观察对象：泽泽梓妍越越 观察地点：教室 💓观察情节： 当把一个个量杯盛满半杯水整整齐齐的放在桌子上的时候，泽泽的好奇心已经完全控制不住自己了，立刻下位站在桌子面前歪着小脑袋摸摸了量杯，嘴里还嘀咕着：“水、水……”看着小家伙们一脸好奇的样子，周老师故意卖弄玄关🤔，说: “今天我们来玩一个有趣的小实验，瞧瞧我手里拿的是什么。”话音刚落，泽泽迫不及待地说：“这是枫叶🍁，我们早上出去玩的时候捡回来的。”周老师紧接着，说：“我这里还有花生壳🥜、木片、核桃壳、松果、石头、开心果，你们猜猜我把它们放到水里会怎么样呢？”孩子们你一句我一句的把自己的猜想说了出来，周老师根据孩子们的猜想放在把会沉在👇🏻水底的材料放在量杯的前面，浮在👆🏻水面的材料放在量杯的后面。 镜头一 泽泽拿起石头，丢进水里，溅起了小水花。“石头沉下去了！”泽泽挥着小手说：“还有咕咚的声音呢。” 镜头二 越越把一块木片轻轻地放在水里，木片在水面飘动着。“我的木片浮上来了！”越越用手拨弄着木片，把它按下去，木片又浮起来了。 镜头三 这时梓妍又把花生壳、松果分别放在两个不同的量杯里，两个材料一个浮在水面，一个沉下去了，梓妍惊喜的将这一发现告诉大家，“我们猜对了，大家快看那！” End 实验结束后，昊昊丰丰粽子三个小家伙忍不住到前面看个究竟，边看边讨论着：“原来重的物体会沉在水底，轻的物体会浮在水面上。 最后，周老师又向孩子们抛出一个新的问题，“你们看松果一开始嘴巴是张着的，现在松果的嘴巴闭起来了吧？”洁洁边挠挠头发嘴巴里边嘀咕着：“好神奇哇……。” Go Go Go💪 反思: 将自然材料与科学现象结合在一起，很受孩子的欢迎。借助这种隐性示范，也能够有效激发幼儿的积极探索，从而发现水的秘密，萌发孩子们探索科学的兴趣。在平时的教育教学中，我要学做一个“有心人”，注意收集生活中的“小惊喜”，让“小惊喜”与科学现象撞个满怀，为孩子们科普更多的科学小知识。