<p> 早晨，揣着浓浓的希冀，全体学员早早来到报告厅，期待与福建省普教室教研员、特级教师黄国才导师再来一场美丽的邂逅。黄老师为学员们做《构建素养导向的“教.学.评”良性互动的小语智慧学习生态之 分享-长文变短；慎思-难文亦宜》专题讲座。</p> <p> 讲座伊始，黄老师从“文献阅读、行动跟进、反思其间”三个方面提出要求，希望学员们要多阅读，多实践，多反思，做一个“自己能明明白白教，让学生明明白白学”的“明师”。 </p> <p> “佩韦遵考训，晦木谨师传”，黄老师巧用朱熹的对联，引发学员们对课堂教学的深度思考。之后，黄老师针对长课文、难课文教学策略展开对话。“分享-长文变短”“破解难文教学之道”“辩证—难易深浅总相宜”“因文定教以学带教”等策略为学员们提供了思想交流，凝聚智慧的平台，让大家在难文易教、长文短教、新文深教的探索之路上踏出了更坚定的步伐。“小语智慧学习生态”给学员们带来一个全新、上位的思想启迪，其中“解码、理解、文化/审美、生命/基因”阅读思维历程不局限于认知维度，还涉及到价值维度、人格维度，具有极大借鉴意义。黄老师用数据说话，引案例论证，严谨做学问的姿态，让我们进一步领悟“仰望星空，脚踏实地”的精神内涵。</p> <p> 最后，学员黄连城总结发言，听了讲座深感统编语文教科书便教利学，应该大胆使用其中设计；“分享”“慎思”的确可以有效破解长文、难文的教学问题，很有借鉴意义。</p> <p> 下午，正高级教师，福建省特级教师刘仁增导师为我们执教了三年级上册第七单元的《父亲、树林和鸟》一课，刘老师围绕单元语文要素和课后习题，凭借深厚的语用功底和丰富的课堂教学经验，以文中生动的语言为切入口开展教学，教学结构精致大气，教学方法灵动活泼。课上，刘老师巧妙的设疑追问，引导学生穿透文字的语表层，深刻领悟到作者遣词造句的精妙，发现语言秘妙，习得表达的方法，收到良好的教学效果。“遇见语用，就是遇见课堂的美好！”刘老师用专业的课堂演绎，让我们感受到了“语文回家”的温情与真切。</p> <p> 上完课，刘仁增老师为大家带来《学科专业视域下的语文统编教材教学》的讲座。刘老师从语文要素与布鲁姆认知领域目标层次结构的联系入手，结合具体篇目《乡下人家》《祖父的园子》《少年闰土》等，带着大家在关联中寻方法，在类比中找差异……精准解读语文要素，探寻语文要素“落地”的方法。刘老师的讲座脉络清晰，课例生动，有理有据，使我们收获满满。</p> <p> 梭罗说过“我不相信/没有种子/植物也能发芽/我心中有对种子的信仰/让我相信你有一颗种子/我等待着奇迹”。专家们的课和讲座，在学员的心里播下种子，这些种子已发芽，绽放新绿，相信不久的将来，这些种子都长成一棵棵大树，成为八闽教育大地的一片树林。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">成“名师”不易，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">成“明师”需坚持。</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">我们将继续——</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">“明”悟为师之道，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">“明”炼教育智慧，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">“明”行千里之远。</span></p><p><br></p><p> ——省学带培养对象第三组</p><p> 2020年11月18日</p>