有一种温暖叫家访———实验四小五年级家访活动

智慧

前苏联苏霍姆林斯基曾说过："教育过程中要充满爱和期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。"的确，家访在增进和加强家校间的沟通和联系中起着非常重要的作用。家访是教师与学生、家长联系与沟通的桥梁。 实验四小的学生大多是进城务工人员的子女和留守儿童，不光学生的学习处于没人监管的状态，情感上更是无人关注。 　　 红叶起舞，金菊漫放。在这秋意浓浓的日子里，我们五年级的全体教师利用中午午休、下班、双休日等时间进行家访活动，采取一对一上门专访的形式和家长面对面交流沟通，详细了解学生家庭情况和回家后的表现，宣传学校教育教学情况，征求家长对班级对学校工作的意见和建议。 　　 家访中，老师和学生、家长促膝长谈，推心置腹。鼓励表扬了学生在校的优秀表现，分析查找了学习中的不足，并了解学生在家情况。老师和学生家长一起围绕学生的学习，生活及家庭学校教育等问题交流了思想，明确了目标。 501舒君老师和万敬荣老师 　　 家访是沟通教师、孩子和家长心灵的桥梁，通过家访可以让孩子和家长都感受到老师对学生的牵挂、关心和寄予的厚望。家访不仅取得家长对学校和老师的理解和支持，更能加深老师与家长的感情。 502金保胜老师和曾德芳老师 　　 通过此次家访活动，我们老师了解了学生的生活环境与居家学习状况，家长知晓学生在校表现与学习态度，大多数学生都做出积极的表现。整体看来，家长接待还热情，家校交流还畅通，反响还很好。 503 夏英老师和王辅秀老师 　　 本次家访让夏老师和王老师受益非浅，既让家长了解学生在校各方面的表现和校园对学生的要求，又使她们了解学生家庭中各方面的状况及学生在家庭中的表现。只有透过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为构成的根本原因，这样我们能够从根源着手，进一步加强对学生的教育。虽然身上的担子更重了，她们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正到达“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。 504武群老师和肖火山老师 　　 一个孩子，他有多个方面的表现。是我在学校里通过肉眼或口头交流所觉察不到的；一个孩子的内心世界，需要我们用心地体会。家访，联结着师生的情谊，联结着师生之间的心灵！ 505 孙智慧老师和张萍老师 　　 孙老师和张老师来到了赵政芳家，政芳是个很优秀的学生，做事很认真，特别懂事，还经常帮家里做家务，可爱聪明的她不但学习非常认真，而且还喜欢唱歌和跳舞，她是老师的好帮手，是同学们的好榜样。 　　 暂岩的家长看到老师的到来家长激动地说:“感谢老师的来访，今后我一定配合学校好好地教育他，帮助他慢慢地改变。你们辛苦了！”听着这番话，我心里更不是滋味，说：“家访是我们应该做的工作，教育好每一位学生是我们应尽的责任！我们会更加努力！让家长放心！ 　　 包年级领导王伟主席带孙智慧老师利用中午休息时间走访了505班的双亲留守儿童曹振宇同学家，向孩子的爷爷、奶奶了解了家庭状况，细心指导曹振宇读书，并送给孩子一些学习用品。这一行动感动了长年带孩子的两位老人。 506王露老师和刘文奎老师 　　 家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。透过家访能及时了解学生学习和生活的状况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和推荐，不仅仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。 在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要用心的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会取得更大的成功。 507王伟主席和彭文仿老师 　　 家访拉近了家长与老师，家长与孩子，孩子与老师之间心灵的距离。心灵的距离有时等同于脚下的距离，家访就是老师与我们家庭的零距离接触。老师在家里坐一坐，聊一聊，一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神，胜过许多苦口婆心的劝说、教育。 508 李媛媛老师和范保元老师 　　 “走进千家万户，关爱万千心灵。”作为班主任，要想全面了解学生中出现的问题，就必须走进孩子的内心世界，而“家访”便是走进学生内心世界的一座爱的桥梁！家访，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱；让学生感受到老师的关注与重视，这对学生是一种激励，对家长是一种触动。家访，教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会。 　　 教育是爱与责任同行的事业。尽一份责任，可以实现家校真挚的沟通；送一份关爱，就能共创孩子美好的明天。