“小学英语优质课评比”听课反思

咚咚下雨

2020年小学英语优质课评比活动有幸在莒南举行，我很幸运有机会学习到这么多优秀教师的讲课。这几天的听课就像一束光给对小学英语教学一直处于摸索状态的我指引了方向。不同的老师有不同的上课风格，在他们的课中都有很多值得我学习的地方，听完这些课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。 通过听课我发现优秀的教师都有几个共同特点：首先教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。口语教学是小学英语教学的一个重要方面。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”。只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。例如：You please! Who can try? Read aloud ! welldone! Good！Great！等等。其次恰当利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。每一个课件都有鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围，使学生在玩中得，乐中学。还有很重要的一点就是这些优秀的教师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。 赵老师这节对话课设计了由易到难的问题，教学步骤清晰，目标明确，warm-up——preparation——presentation——practice and production。每个环节设计合理，符合文本及文本延伸，紧紧围绕文本展开教学环节。并且前一环节为后一个环节做铺垫，层层展开。环节与环节之间过渡连贯，流畅，整堂课行如流水，滴水不漏，完美结合. 让我印象最深的是张老师这节三年级的故事课，老师注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组讨论或创设真实情境，生动有趣激起同学们对英语很大的学习兴趣，课堂气氛活跃，学生参与度非常高，学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。教师着力培养学生的综合语言的运用能力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。 听了这些优秀的教师的课也让我想起朱永新老师的新教育十大行动之一就是构建理想课堂。这些老师很好的诠释了这一点，他们的课堂都实现了平等、民主、和谐的课堂气氛，在知识和学生生活体验之间形成有机的联系，实现高效的课堂，追求个性的课堂。 在此次听课学习中，我可以感受到情景教学，任务教学，合作探究性教学以及“先学后教”，英语教学时效性等教学理念。让我对这些新的教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程，并且教学生，重在培养学生学习的良好习惯，良好的学习品行。我想关键的关键在于提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。通过这次的学习，让我学到了不少课堂教学方面的方法与形式，但是如果照搬运用到自己的课堂中，可能会不行。只有经过自己的思考，结合学生的实际情况，在新课标的指导下，才能让自己的课堂更加有效。