<p> 语文教科书选文首要考虑符合学生的认知水平、阅读能力，难易适度、能够激发学生的阅读兴趣。但课文的难易与字数的多少其实没有必然的联系。</p><p> --陈先云</p> <p> 2020年11月18日，满洲里市第五小学全体语文教师在市教研室的带领下，参加了包头市青山区名师工作坊同频互动，活动中，青山区名师工作坊成员刘敏、刘志军、段学敏和段丽俊四位老师针对长课文、难课文，明确了目标与要求，提示了教学方法和策略。</p><p> 首先，刘敏老师以《动物王国开大会》为例，进行了“落实语文要素，实现长文巧教”专题的讲座。讲座中，刘老师介绍了统编教材中长课文的特点，随后指出，单元语文要素是教学目标的落脚点，教学中要实现语文要素的融合，而落实语文要素，需要学生在语言文字的运用中，在实践活动中开展。刘老师指出:语文要素是能力、是策略，是练出来的，不能只靠教师的讲解和灌输。</p> <p> 刘志军老师开展了“深入浅出，落实难文浅教”的讲座。指出了“深入浅出”的内涵:</p><p>即深入课标，明确年段目标；深入文本，明确在教材体系中的坐标；深入语文能力训练，了解学生学情。浅出即化难为简，找寻学习支点:</p><p>1.简化头绪，聚焦关键问题</p><p>2.用好导学系统落实学习目标</p><p>3.关注表达特色，打通由言到意的路径</p><p>4.巧设问题化难为简</p><p>5.唤醒生活经验，激活学习生长点</p><p> 段学敏老师以统编语文《红楼春趣》为例，将“如何真正带领孩子走进中国古典名著”进行了经验交流和分享，段老师从研习教材，追本溯源；精准研判，确定程度；感受语言，疏通人物；走进情节，感受人物；探索春趣荐读原著，细致的讲解了如何激发学生阅读古典名著的兴趣。指出教师用好统编教科书，上好语文课，要根据学生的学习情况、认知水平和发展需要，把教科书中对学生来说最有价值的学习内容提炼出来，教学目标精准定位。在教学上可以采取长文短教、难文浅教的教学策略。</p> <p> 段丽俊老师开展了立足文本哲诗特质，凸显难文浅教的策略。例如《好的故事》有三道课后练习题，第一题提示了阅读方式、阅读要求及理解词语的方法，旨在降低本课的学习目标；提示课文语言表达与现代文不完全一样，说明课文内容理解起来有些难度，需要做好阅读的心理准备。语文教学突出重点，需要依据统编教科书单元导语中的语文要素，悟透文本，发掘、提炼出文本的教学价值。长课文、难课文的教学，关键是教师自身对文本的认真解读和准确把握，在充分解读、吃透教科书的基础上，从“大处着眼，小处着手”，依据文本特点和学情精准定位目标。对于教学内容要敢于大胆取舍、找准着力点，每节课抓住一到两个重点或关键问题，不求多，只求“一课一得”。</p> <p> 此次教研活动，为五小语文教师对于长课文、难课文的教学打开了新的思路，聚焦核心要素，简化头绪，抓住重点，一定可以做到长文短教，难文浅教。</p> <p>文字:赵琳</p>