<p> 幼儿园的沙水区游戏为幼儿提供了亲近自然、释放自我的机会，幼儿喜欢在沙池里堆堆垒垒、自由造型，满足亲近自然的愿望。为了让教师在沙水游戏中感受童心，在思维碰撞中以思促行，11月18日艾迪贝尔幼儿园全体教师开展了以“回归童真 玩转沙水”为主题的沉浸式教研活动。</p><p><br></p><p>沙水天地 快乐无限</p><p><br></p><p> 活动第一阶段（10月26日—11月13日），由各年级组在沙水区开展游戏活动，并思考在开展沙水活动中遇到的困惑及解决策略。</p><p><br></p> <p>感受童心 以思促行</p><p><br></p><p> 活动第二阶段（11月18日），全体教师就前一阶段沙水区开展情况进行沉浸式教研。教研活动分为以下几个环节：</p><p><br></p><p><b>01</b></p><p><br></p><p> 主持人介绍本次教研活动</p><p><br></p> <p><b>02</b></p><p><br></p><p> 各年级组表轮流发言，对幼儿在沙水区的游戏状态进行评价总结，并对材料需求提出相关建议。</p><p><br></p> <p><b>03</b></p><p><br></p><p> 集体讨论</p><p><br></p><p> 分享结束后，教师们提出了自己的困惑：如何有效提升不同年龄段的幼儿在沙水区的游戏水平？参加研讨的教师们积极思考，纷纷表达了自己的观点以及分享活动的意见和建议。</p><p><br></p> <p> 教师在组织幼儿沙水区时要有计划性，可以预设目标，让幼儿有计划的搭建。注意材料的投放，可根据幼儿的发展水平投放不同层次的游戏材料，促进幼儿的全面发展。</p><p><br></p> <p> 在开展沙水区游戏时，要注重课程的持续性，充分利用现有资源，可将沙水游戏和主题性游戏相结合。同时建议幼儿在进行沙水活动后开展活动反思与回顾，便于幼儿能力的提升。</p><p><br></p> <p><b>04</b></p><p><br></p><p> 教研总结</p><p><br></p><p> 集体讨论后，蒋园长进行了教研总结，她提出：深度学习是一种基于问题解决和实践探究的学习。在沙水游戏中，教师要通过营造开放性游戏氛围，构建幼儿学习共同体以及创设真实性任务情境两个方面来促进幼儿深度学习。同时，要将游戏活动和教学有效结合，丰富幼儿认知，提高幼儿想象力和创造力。</p><p><br></p> <h3> “教而不研则愚，研而不教则虚”。本次教研活动为教师搭建了一个学习交流的平台，在分享交流中对沙水区活动的开展有了进一步认识，在一次次思维碰撞中，教师的专业水平得到提升，从而能为幼儿沙水游戏提供更及时、有效的支持，让幼儿在沙水游戏中获得更深层次的发展。<br></br></h3></br>