<p>为了加强中小学青年教师教学基本功、提高专业素养和创新能力，发挥教学竞赛在提高教师队伍素质中的示范引领作用，激发广大青年教师更新教育理念和掌握现代教学方法的热情，枫林街道中心学校决定举办第二届中小学青年教师教学竞赛。</p><p>芙蓉学校是本次教学比赛的四个赛点之一，比赛内容为初中语文片段教学、初中地理同课异构。</p> <p style="text-align: justify;">青年教师满怀对教育的热情，对职业的期待，对未来的希望。</p><p style="text-align: justify;">厉兵秣马，踔厉奋发！</p><p><br></p> 初中地理 <p style="text-align: center;"><b>影响气候因素，四个方面兼顾；</b></p><p style="text-align: center;"><b>纬度位置第一，赤道两极悬殊；</b></p><p style="text-align: center;"><b>其次要看海陆，远海夏季干酷；</b></p><p style="text-align: center;"><b>地形也很重要，高寒背风雨勿；</b></p><p style="text-align: center;"><b>洋流不可低估，暖流到来水富。</b></p><p>本次竞赛初中地理为同课异构，竞赛内容为七年级上册P78页《影响气候的主要因素》</p> <p>第一堂课由黄泥学校秦宝玉老师为我们带来关于影响气候因素的思考:清晨的第一缕阳光照射在课堂上，小圆带动大圆也开始运转！</p> <p>第二堂课由枫林中学曹振中老师为我们带来一堂理性而精彩的地理课。理性与求知的碰撞，生活与地理的关系，巧妙融合，产生了奇妙的“地理反应”！</p> <p>第三节课由芙蓉学校万时晖老师给我们带来师生共创的趣味地理课堂。小小的手电筒照亮了学生们探索的心，教师的循循善诱，及时的表扬共同创设了一个美好课堂。</p> 初中语文 <p style="text-align: center;"><b>以语感人,以文化人,以美育人</b></p><p>本次竞赛语文学科按2020年秋季教材自行选择内容进行20分钟片段教学。</p> <p>语文竞赛正式开始 ，来自枫林学校的杨平娟老师带领“芙蓉法院”的“小法官们”为一只“丑猫”平反冤屈。新颖有趣的情景，激情澎湃的老师构成了一堂精彩的语文课！</p> <p>第二堂来自芙蓉学校黄霁老师，用她优美的教学语言，和古色古香的古筝声，带我们进入了杜甫的落花人生，在传授知识的同时，她还呼吁学生要做中华经典的传承者！</p> <p>最后，黄泥学校的肖小玲老师为我们带来了一堂气氛活跃的散文课——《春》，肖老师热情似火，很好的调动了学生的积极性，为本次青年教师竞赛芙蓉赛区画上了完美的句号。</p> 评课风采 <p>评课活动由上课的6位青年教师针对自己的片段教学进行简单的说课，然后由每个学校的其他教师进行简要评课，最后分别由首席名师做总结性点评！</p> <p>就像“人无完人”一样，再怎么完美的课堂，也会有不足之处。虽然有时我们觉得这节课上的真舒心，但是通过评课交流，我们发现课堂总会有这样那样的遗憾。</p> 总结 <p>李传忠校长给我们分享了他的教学经验，同时也提出了自己对本次活动的看法与希冀！最后他公布了本次比赛的结果。</p> <p style="text-align: center;"><b>比赛结果</b></p><p>地理组:</p><p style="text-align: center;">一等奖:芙蓉学校 万时晖</p><p style="text-align: center;"> 二等奖:枫林学校 曹振中 </p><p style="text-align: center;"> 黄泥学校 秦宝玉</p><p>语文组:</p><p> 一等奖:芙蓉学校 黄霁</p><p style="text-align: center;"> 二等奖:黄泥学校 肖小玲 </p><p style="text-align: center;"> 枫林中学 杨平娟</p><p><br></p> <p>最后枫林街道中心学校校长、芙蓉学校校长谭康来校长为本次评课比赛做总结:</p><p>谭康来校长在发言中谈到本次竞赛让他感觉热情四射，强调“教师真正的价值在课堂体现”，表扬了本次评课的机制，他说芙蓉学校承办本次活动也让他感觉回到了“温暖的春天”，与此同时他也向参加本次活动的老师们表示感谢，向获奖的老师们表示衷心祝贺；同时也对参赛教师和评课教师一一做了发自内心的点评。谭校长特别强调课堂竞赛有满满的教学自信和获得感；要创建丰富的教学情境，促进学生的丰富转变；要正确的评价学生，以激励性评价为主；时刻关注学生的学习状态，做好教师角色的转化。</p><p>他真切的话语，让我们如沐春风，获益颇多！</p>