玩转小天地，擎画大未来——中二班涂鸦区观察记录

张大庄镇中心幼儿园张立新

故事背景 户外涂鸦对我班孩子来说是很新鲜的一个事儿，最近园里购买了很多丙烯颜料，于是在户外自主游戏时间，我们带着孩子来到了户外涂鸦区。开始了孩子们喜欢的涂涂画画之旅。 观察时间:10月23——11月4日观察对象:中二班部分幼儿观察老师:张立新 　　观察实录：　　　户外区域自主游戏开始了，孩子们像小鸟一样高兴的在老师的带领下来到了涂鸦区，为了防止衣服染上颜色，我们给孩子们都穿上了罩衣，每人一支画笔，由于染料盘不够用我们暂时让几个小伙伴共用一盘颜料，他们自主结伴开始了他们的创作。 但是户外涂鸦与室内画画还是有差别的，孩子们是否能够适应，在户外涂鸦她们又会学到那些本领哪？ 镜头一:10月23日 第一次我只给幼儿提供了玉米芯，让她们去涂颜色 孩子们对涂鸦感到很新奇，都非常认真。 周雨泽在观察胜豪是怎么涂的 　　孩子们全都非常的专注，虽然有的弄的手上，衣服上，甚至脸上头发上都是颜料，但是孩子们都无暇顾及 　　幼儿活动解读: 在涂鸦过程中小伙伴们之间相互观察，提升了孩子的相互学习的兴趣，并且能促进孩子对绘画的热爱和对艺术的表现创造能力。 　　镜头二:10月26日 第二次我又提供了轮胎，有了第一次的经验，孩子对涂鸦的兴趣更加浓厚。 这一次的颜料也更加多了，孩子可以自主选择喜欢的颜色 在涂鸦过程中，几个小伙伴一起合作不争不抢。。 李芸萱几个小朋友商量着把轮胎涂成红色 　　幼儿活动解读: 在幼儿在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识，收获了自信。创造力也得到了提高。活动中孩子们还体验了合作的乐趣。 　　镜头三: 11月3日 　　第三次又给幼儿提供了纸筒。 这一次都是孩子们自己调色，动手能力越来越强 　　刘雨桐她们商量着把纸筒涂成七彩，说涂成像彩虹一样的的颜色。 她们都根据自己喜欢的颜色进行涂鸦 　　涂鸦对于幼儿园的孩子来说，是一种轻松、愉快、易行的活动，在这种自由自在的方式中，孩子们可以尽情地表达。 杩栋浩说他的纸筒变成了彩桶 　　幼儿活动解读： 户外游戏活动是幼儿获取知识和经验的主要途径,尤其是涂鸦区是幼儿通过画笔、颜料，用思维、想象和动手操作,创造性地反应周围生活的活动，不仅能丰富幼儿的感知经验和主观体验,更重要的是能使幼儿在游戏氛围中乐于绘画，并学会组织与合作,体验成功带来的喜悦。 　　镜头四: 11月4日 在涂鸦区经过几天的涂鸦只是局限于给各种各样的物品涂色，内容没有新意，孩子们渐渐失去了兴趣。于是我就让他们自己去找看看有什么材料能用。除了涂鸦还有没有别的画法。 铭泽和瑞茁发现了树叶，给树叶涂色 　　涂鸦墙孩子们一直没画过，刘雨彤和艺晗对涂鸦墙充满了好奇，问能不能去涂鸦墙上画。我对她俩的想法给予了表扬。 刘雨桐画的糖葫芦 书涵画的老师 越来越多的孩子来到了涂鸦墙这里 孙振泽又有了新的想法，他把双手沾上颜料往墙上拓印 　　幼儿活动解读: 幼儿的好奇心是创造力的“种子”，是创造发明的起点，要培养幼儿的创造精神，就需要激发幼儿的好奇心。想象是创造力的“翅膀”，幼儿期是培养想象力的最佳时期，教师要无时无刻注意保护和激发幼儿的想象。 所玩所想所画: 　　观察活动反思: 1、《3-6岁儿童学习与发展指南》中，艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，在艺术领域的总目标是感受与欣赏、表现与创造。户外区域一直都是孩子们喜欢去的地方，中班幼儿在涂鸦区能用线条和色彩大体画出自己观察或想象的事物并乐于绘画。在涂涂画画中很好地锻炼孩子的专注力。在涂鸦活动中互相交流，发展了幼儿的语言表达能力，同时也发展了幼儿的想象力和创造力，锻炼了幼儿涂画技能。2、通过这几次的户外涂鸦，我最大的感触就是，要真正的放开手让孩子自己动手操作，刚开始玩我怕他们颜料弄不了都是我来整好了再给他们，这样下来不仅老师很累，孩子们还等的不耐烦，当我放开手让孩子自己去弄时，他们不单会搭配颜色还会告诉我这是什么什么颜色。而且没有出现乱抢的现象。3 再一点就是让孩子自己去观察去发现周围的事物有没有和他所进行的活动有关联，就像铭泽发现树叶，刘雨桐想到了涂鸦墙一样，鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。4 艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在下一次的活动中要为幼儿提供更充足、丰富的材料供幼儿操作使用。