<p>嗨，我们今天又见面啦🙌🏻</p><p>首先让我来介绍一下这本书😋🙋🏻♀️</p><p>本书是高等院校学前教育专业的基础课教材，针对当前幼儿观察中存在的问题。📚</p><p>—— 李晓巍 编著</p> <p>首先我们一起来看一下本书的目录吧！</p> <p>今天让我们一起来看一下👇👇👇</p><p>第六章 图表观察法</p><p>第一节 追踪观察法的运用与案例分析</p> <p> 追踪观察法是指观察并记录个别幼儿或幼几体在某个限定区域(如活动区、花、教室等)段时间内的动通常是用来记录基一名幼儿在基一活动上花了多少时间或选择了多少项活动。</p><p> 追踪观察法强记录幼儿活动的轨迹。在运用追踪观察法对幼儿进行观察时，观察者需要详细地记录幼儿活动的先后顺序、持续时间，以及幼儿在活动中的表现内容。通过对幼儿活动轨迹的详细观察和记录，观察者可以推断出幼儿的活动偏好、为幼儿设计的活动与提供的材料是否能够满足幼儿的需要，以及幼儿在哪些方面需要帮助等。追踪观察法通常需要观察者在幼儿自由活动时，对目标幼儿持续观察半个小时甚至更长的时间。</p> <p> 图表记录法是指观察者预先将观察幼儿的场地平面图画出米，然后在观察记录中将幼儿的活动轨迹用箭头、数字等方式在平面图中进行标识，从而能够更加清楚、直观地看到幼儿进人每个活动区域的先后顺序、次数，以及幼儿在每个区域所停留的时间。由于图表记录法具有直观性和易操作性，所以该方法是观察者在采用追踪观察法对幼儿行动轨迹进行观察时主要使用的一种记录方法。</p> <p> 观察者在采用追踪观察法对幼儿在自由活动时间的表现进行观察记录时，首先要对观察的具体时间、地点、观察者等信息进行详细记录。同时，追踪观察是观察者有计划、有目的地对幼儿进行的观察，观察者需要预先选择观察地点，提前将观察地点的环境与设随在纸上用简易的图形面出来、从面为好地进行路双和记录提供偃利其中，观察地点可以选择室内，如教室、生活区等，也可以选择室外，如操场等。</p> <p> 观察者在采用追踪观察法对幼儿一段时间内的活动进行观察记录和分析之后不需要对幼儿的行为表现和相关领域的发展情况进行评价，并根据分析和评价结果为日后更好地开展教学工作提出对策建议。其中，在对幼儿的行为表现进行评价时可以通过与班级其他幼儿在该领域发展情况相对比的方法，或者根据(36岁儿童学习与发展指南》中的标准，评价观察对象的行为表现和发展水平。当发现观察对象在某一方面有困难，并且发展水平与班级其他幼儿相比较低时，观察者要及时取措施，对其进行适当的帮助和指导。</p> <p>好啦！今天就到这里了！明天再见👋</p>