见贤思齐，学无止境——临沂市小学语文青年骨干教师集体学习暨单元整体教学研讨会活动纪实

杨🏠

带着秋天的收获，初冬踏着幸福的脚步临近了。在这个初冬，我们欢聚一堂，彼此温暖着。为了研究统编版教材单元整体教学的实施策略，提高语文课堂的教学质量，促进青年教师的成长。2020年11月15日至17日，在临沂第八实验小学举办了临沂市小学语文青年骨干教师集体学习暨单元整体教学研讨活动。我有幸参加了这次活动，向各位优秀的前辈学习。 李老师执教的课题是《夏天里的成长》。这是六年级第五单元的第一课。本单元的单元要素是“以立意为宗，不以能文为本”。在学习的过程中体会文章是怎样围绕中心意思来写的。从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。李老师以游戏导入，提高了学生的积极性。工欲善其事必先利其器，李老师通过学习单检查了学生的预习成果，扫清学生的生字生词障碍。带着生字走进课文，李老师紧扣单元主题：围绕中心意思来写文章。先找出中心句：夏天是万物迅速生长的季节，然后回到课文中找一找夏天里哪些事物在生长。体会“围绕中心意思从不同方面来写。然后找出夏天里万物生长的特点。带着体会去读文章。学完了课文初试身手，判断一下哪些材料可以用来表达中心意思。李老师的课堂体现语文学科的特点，符合课程标准的要求越来越，指导学生在课堂中学习写作策略。基于学习单元主题，恰当地选择教学内容，突出重点。 刘老师执教的是习作例文——四年级上册第五单元习作例文。她的课堂分为了：启学、研学和践学三个部分。课堂开始，刘老师用习作例文《我们家的杏熟了》指出了写事六要素。在刘老师的带领下，进行研学部分：剖析文章，文章的铺垫，事件的起因、经过和结果。然后自读《小木船》完成“导学卡”。比较《我们家的杏熟了》和《小木船》。刘老师在习作例文中指导学生学习例文中的写作方法，在学生学习的部分，体现了由教到学的转变。 张涛老师执教课题是《生活万花筒》习作指导。张老师复习导入，点出了写一件生活中让你印象深刻的事情可以从哪几个方面去写。可以是将事情的起因、经过、结果写明白。也可以是将自己看到的、听到的、想到的写下来，还可以按照一定的顺序来写。张老师为孩子们整理了表达方法，其中强调了要将与主题相关的内容详细写。张老师为孩子们提出了写作的要求，写一件印象深刻的事情。同桌之间相互讨论。写文章首先从写题目开始，凝练题目，有直接点明要写的事情的题目，例如：《捉蚊趣事》《爷爷戒烟了》还有设置悬念，吸引读者兴趣的题目，例如《信不信由你》《照片里的温暖》等。然后张老师展示了一篇例文《老爸变形记》和同学们一起分析事情的起因、经过、结果。将提纲提炼出来。学以致用，张老师让孩子们先列提纲，然后根据写作提纲，结合写作方法写一件印象深刻的事情，不会写的字，先空着，回头在添补。最后就是交流评价，同学们一起展示交流。 八小的孩子们为老师们带来了素养展示节目。会场时不时响起雷鸣般的掌声，孩子们，你们太棒了。 下午，宋主任为我们做了单元整体教学报告。可谓是“听君一席话胜读十年书”。在以后的工作学习生活中，我将更加珍惜每次学习机会，坚持初心，努力上进，见贤思齐，不断提高自己的业务水平，实现新的跨越。