培优补差我们在行动

吕欣

山河中学校吕欣 　　2020这一年，对于初三的老师和学生来说注定是一个不一样的一年！经历了人心惶惶的新冠疫情的假期，也经历了具有挑战的艰难的线上授课。疫情打乱了我们的生活、工作、学习的节奏，也削弱了很多学生学习的积极性。由于几个月的线上授课，学生的学习成绩出现了严重的两极分化，针对这一状况，我们初三组在学校校领导的带领下多次开展“培优补差”的教研活动，每次考试都进行详细的成绩分析。对不同程度的学生进行剖析并制定切实可行的帮补措施。 教务陈主任和德育副校长何忠杰校长伴着早晨的第一缕阳光在对学生的成绩进行分析。 　　期中考试之后，我利用晚自习时间与学生一起分析他们期中考试之前的表现和考试中出现的问题，并针对问题因材施教为每个学生确定明确的学习目标。使学生对这一阶段的学习和问题有一个更清楚的认识。 　　培优补差时间一般安排在在每天中午或者课间。主要目标是让初三年级名次靠前的学生固强补弱，全面平衡持续发展，消除成绩上的短板。 　　补差的内容是教会学生基本知识，勤做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，课堂上多提问一些简单基础的问题，树立他们学习的自信心并提高他们学习的积极性，使学生感受到成功的喜悦。 　　在此过程中，班主任和任课老师也充分意识到此项工作的重要性，通过与学生沟通，进行思想教育，让学生转变学习态度，明确学习目标，提高学生培优补差的动力。任课老师根据学生完成的情况，精选习题，题量适中，直击重点，有目标的进行培优补差，通过一段时间师生的共同努力，培优补差的工作达到了预期的效果。 利用课余时间有目标、有计划、有步骤的开展培优补差的诊断，然后老师根据学生的学科短板在对学生进行针对性的辅导。 　　采用鼓励机制并与其谈心，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们学习的积极性和体验成绩得到提高的成就感。 　　有针对的批改学生做的试卷，对出错较多的问题进行讨论并提出补救措施。 　　培优补差工作是一个长期而艰巨的任务，需要我们师生共同努力，持之以恒，争取让每个学生都能取得更大的进步，为中考冲刺打下坚实的基础。