以资源教室为抓手，推进融合教育发展

抚顺市特殊教育资源中心

为全面推进《辽宁省第二期特殊教育提升计划（2017—2020）》在我市的全面落实，加强本辖区内资源中心、资源教室的使用与指导，为确保建设任务顺利完成，促进资源中心、资源教室运行的科学性和规范性，全面推进融合教育的发展，市教育局义教科于10月16日—11月17日对辖区内四区、三县、市特教学校的资源中心、资源教室开展了专项调研。 　　本次调研采取实地考察、查阅资料和面对面交流相结合的方式，对残儿入学、资源教室建设、资源教室康复设备布局与使用、资源教师队伍建设、评估安置、课程实施等方面进行调研。 工作亮点 　　新宾特教———个别化训练常态化，职业课堂有特色。扎根满乡沃土，构建特色课堂。 　　新抚一校———踏踏实实、真心实意做爱的教育。35年残儿入学0拒绝，过程性材料详实、规范。 　　将军三校———关注残儿内心需求，注重学生个性化培养。学校资源教室、资源中心环境建设分区合理、符合标准化、科学化、人性化的要求，布置温馨、舒适。 　　清原特教———将爱融入学生康复教育中来，详实的记录孩子成长的点点滴滴，伴随他们成长。把特殊教育资源教室建设理论与教育实践结合起来，切实发挥资源教室作用，让特殊学生在接受教育的过程中挖掘潜能、补偿缺陷。 　　望花区———根据残儿特点，采取合适的教育，全面落实“一生一案”。融合教育全区统一推进，制订详尽的融合教育规章制度和档案记录表格，在资源教室建设、环境设置、档案材料记录等规范统一。 　　市特教学校 ———特色鲜明，校园温馨，残儿快乐成长的乐园。根据特殊需要儿童特点及学校特色打造多样化的融合教育资源中心，成为抚顺特殊教育的一张靓丽的名片。 东洲区———内涵建设见成效，为残儿寻求最适合的教育。在残儿义务教育安置方面做到了0拒绝，入学率100%。 不足与改进 通过本次调研，发现了很多亮点工作，但也出现了不足，需要在以后的工作中加以完善。 1.要放开思路，将融合教育与日常教育教学相结合，成为学校建设的一部分。 2.要将硬件建设的功能划分要求与学校特色进行整合，打造出具有本地区个性鲜明的资源教室、资源中心。 3.在以后的工作中，将会开展不同层级的培训，让融合教育的理念先行。 4.以后将会充分发挥市特殊教育资源中心的辐射和引领作用，定期进行指导，让工作更科学高效。 我市的融合教育工作已经取得了阶段性的成绩，在今后的工作中，要在六个“更”上做细做实：建设要更科学、队伍要更专业、管理要更精细、运行要更优化、融合要更深入、亮点要更突出。希望通过多方的共同努力，使抚顺的融合教育成为我省特殊教育先行者，并着力打造不同学段的示范性特教资源教室、资源中心，以点带面，全面推进。融合教育资源教室、资源中心的建设任重而道远，我们必将不忘初心、砥砺前行。