大十班：金鱼和泥鳅的故事

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活动缘起 芼芼：老师，今天我带来了野生的泥鳅和金鱼，是我爷爷从池塘里捞上来的。师：你爷爷真厉害。你准备把它放在什么地方喂养？芼芼：那就放在种植区好了。师：好呀，那你可要和小朋友一起照顾好它们呦！芼芼：知道了，明天我就给它们换水。 活动一：金鱼泥鳅换家咯 　　第二天，小任正端着养在饭盒里的泥鳅和金鱼换水。皓皓：老师，不好。泥鳅从盒子洞洞里遛走，滑进了下水道了。师：泥鳅为什么会滑进去呢？芼芼：因为泥鳅游得太快了。皓皓：因为盒子上有洞洞，我们没有把洞洞堵起来。芼芼：不可以堵起来，洞洞是留给泥鳅呼吸的。培培：我觉得这个洞太大了，我们可以给泥鳅和小金鱼换个新家。师：那你们可以到教室里找一找哪些东西可以用来做它们的家？皓皓：就用科学区的多功能观察桶做家吧！上面的洞洞很小，换水时泥鳅就不会遛出来了。上面还有放大镜，我们可以放在科学区观察。师：芼芼，你同意皓皓的想法吗？芼芼：可以呀！ 说完，孩子们就小心翼翼的将金鱼和泥鳅换在搬进了新家，心满意足的放在了科学区。 活动二：金鱼泥鳅知多少 　　换入新家后，孩子们的好奇为课程拉开了探索的篇章。1.我的发现 凯凯：老师，我觉得泥鳅的尾巴好像一把扇子。轩轩：我发现泥鳅的嘴巴上有四根刺。而小金鱼却没有。小任：我发现金鱼的鳞片上有黑点点，怎么也擦不掉。 　　老师的话：自从小金鱼和泥鳅搬入了新家后，激发了孩子的探索欲。游戏时，孩子们总喜欢把好奇的小脑袋紧凑在一起，一起交流并记录自己的发现。同时，我们发现短暂的游戏时间已经无法满足孩子对小金鱼和泥鳅的观察与探究。在师幼审论后，我们决定为孩子创设更多学习的条件与机会，引导并鼓励孩子进行深度的探究。 2.我的问题关于小金鱼的问题轩轩：为什么小金鱼看到人就会遛走？菲菲：小金鱼有耳朵吗？妮妮：小鱼是睁着眼睛睡觉的吗？…… 关于泥鳅的问题柔柔：为什么泥鳅摸上去滑滑的？还会躲在沙子里？希希：泥鳅喜欢吃什么？宁宁：泥鳅的胡须有什么作用？ …… 比较中发现的问题：凯凯：金鱼和泥鳅为什么都用腮呼吸？而不是用嘴巴？皓皓：为什么小金鱼有鳞片，而泥鳅却没有？鳞片有什么作用？宁宁：为什么泥鳅有胡须？金鱼却没有？胡须有什么作用？ 3.我的猜测墨墨：泥鳅没有鱼鳞是为了游得更快，这样就不会被抓到。沫沫：腮是在水里呼吸的，金鱼离开水面就会缺氧而死。所以金鱼要用腮呼吸。妮妮：小金鱼的鳞片是用来保护自己的。皓皓：泥鳅的胡须是用来找东西吃的。…… 4.验证猜测师：我们可以通过哪些方法知道正确答案呢？馨馨：我家有本动物百科全书，里面有很多关于动物的知识。果果：我回家可以问爸爸妈妈。培培：我家里有小度，它什么都知道。…… 验证🔍 记录📒 分享👦👧 　　老师的话：为了满足孩子们的好奇和求知欲。我们为孩子提供了留白的纸张，孩子们的思维匣子一下子被打开了。他们把自己感兴趣的问题画了下来，并把问题带回家和爸爸妈妈做了亲子调查。孩子们在问小度，查阅书籍等学习途径中寻找问题和答案，并验证了自己的猜想。他们用绘画、照相了解探究的过程和结果，并能用连贯的语言向同伴描述动物的自我保护。如：泥鳅光滑的身体及液体是为了维护自己的生存，金鱼的鱼鳞是为了防止水的流失……家长的参与成为孩子课程活动的支持者、引导者、合作者。 活动三：怎样给泥鳅换水？ 凯凯：老师，我发现植物角鱼缸里的水好脏呀！师：那怎么办呢？沫沫：我们可以给泥鳅和金鱼换水。凯凯：我来用鱼网把它们捞起来。沫沫：可是鱼网太大，鱼缸太小。伸不进去。凯凯：那就用手抓起来吧！凯凯：金鱼很好抓，但泥鳅好滑抓不起来。沫沫：我有一个好办法，我们先把小鱼和泥鳅倒在网里，然后再换水。 　　老师的话：凯凯和沫沫在给泥鳅换水的过程中，能够比较分析不同物体的大小。在探究中合作交流经验，轻松解决换水的问题。 活动四：小金鱼死亡之谜 自主点心时……凯凯：老师，小金鱼死了。师：为什么小金鱼会死了呢？幼儿猜测：皓皓：我看到它的鳞片上好像破了一块。培培：肯定是被泥鳅咬的。小任：是小金鱼生病了，我上次就看到鳞片上有黑点。城城：我们没有给小金鱼换水，它被病毒感染了。萱萱：我们没有给它喂食，饿死了。然然：小金鱼喜欢干净的水，不能和泥鳅生活在一起。馨馨：水里没有氧气棒。 验证猜测： 方法一：进行投票 方法二：查阅相关视频 方法三：实地调查 　　老师的话：对于小金鱼的离去，孩子们深感忏悔。孩子们将小金鱼死亡的原因归纳为六个主要因素。经过投票，大部分幼儿认为小金鱼是感染病毒病死的。为了验证猜测，孩子们通过观看视频，制定调查表，实地调查，知道了原来金鱼和泥鳅的生活环境不一样，饲养方式也不一样。所以它们是不能生活在一起的。符合《指南》目标二具有初步的探究能力，能用一定的方法验证自己的猜测，在成人的帮助下制定调查计划并执行。 活动五：再见小金鱼 师：小金鱼死了，现在我们该怎样处理它呢？果果：扔到垃圾桶里。我家的小乌龟死了，妈妈就是这么做的。馨馨：扔在垃圾桶里太可怜了，我们还是把小金鱼埋进土里吧。师：为什么要埋进土里呢？ 馨馨：因为可以小金鱼会化成肥料给大树妈妈做肥料。辰辰：我觉得还是给小树做肥料，儿歌里是这么说的。师：我们幼儿园里哪里有小树呢？培培：我记得幼儿园的小山坡有小树，我们可以把小金鱼埋在那里。辰辰：那我们现在就去找一找吧。孩子们准备好工具，一路找到了小山坡。最后，它们决定把小金鱼埋葬在小山坡脚下的一颗小树旁。 　　他们先用耙子和铲子挖了一个洞，小心翼翼的把小金鱼放了进去，希希又取来沙和泥土将小金鱼埋了起来，并放在一些枯萎的小树叶一起给小树做肥料。师：为什么要放着小树叶在上面呢？希希：有了小树的陪伴小金鱼就不会孤单了。小宝：树叶也可以给小树做肥料。师：就要和小金鱼说再见了，你们想对它说哪些告别的话？培培：小金鱼你到天堂一定要健健康康的，不能在生病了噢！小宝：小金鱼你在天堂要好好的，我们会想念你的。 最后，孩子们恋恋不舍的和小金鱼做最后的告别。 活动六：第二次搬家 师：明天我们就要给小金鱼和泥鳅要搬新家了。除了搬家，我们要怎样照顾好它们呢？萱萱：明天我要给它们换水。今天就要把瓶子里的水放在太阳底下晒一晒，这样水里面就没有氯了，它们就不会缺氧而死。芼芼：我们要定时定量的给它们喂食。可以准备些鱼食和面包。培培：我们要给它们的新家里放些植物或者沙子。 师：你们想得很周全，可是我们在哪里就能找到这些材料？沫沫：我们可以到幼儿园的沙地找一找，我记得后花园那里还有铜钱草。师：那我们需要准备哪些工具去收集这些材料呢？培培：我觉得得可以用美工区的盒子装沙子和石子，在带一把剪刀剪铜钱草就行了。 一切就绪，准备出发，满满收获！ 小金鱼的家🏠培培：摆些铜钱草，植物会释放氧气。小金鱼就不会生病了。芼芼：小心些，要慢慢倒。可不能碰伤小金鱼。培培：那我来帮你吧～ 泥鳅的家🏠芼芼：把沙子直接倒进去。培培：可是这张沙子的分布一点都不均匀。芼芼：没事，用手拨两下就行了。培培：再加些白色的小石子也不错！ 师：小金鱼和泥鳅的家可以安放在哪里呢？芼芼：小金鱼喜欢半阴半阳得地方，我觉得放在种植角就很合适。轩轩：泥鳅的适应能力很强，科学区和种植区都可以放些。 老师的话：孩子有了前期经验的积累，对如何为小金鱼和泥鳅分家有了明确的目标。能够自发利用教室里的材料和工具，进行探究。符合《指南》科学探究目标1 亲近自然，喜欢探究。同时，前期亲子调查的经验储备为后续的活动提供了支架。 活动七：今天我来照顾你 师：现在小金鱼和泥鳅已经搬进了新家。班上有很多小朋友，有什么好办法就能保证每位小朋友都能照顾金鱼和泥鳅了呢？沫沫：我们可以像做值日生轮流照顾，在纸板上写上自己的名字，我们一看就能知道。师：你们同意沫沫的办法吗？幼：同意。 观察日记：日期：11月16日轩轩：老师，泥鳅的水闻起来臭臭的。我要给它换水。 观察日记：11月17日芼芼：今天小金鱼看上去不太精神，我来给你喂些鱼，一条鱼只能吃一颗哦！ 　　老师的话：孩子们亲自打造小金鱼和泥鳅新家后，孩子们的责任心变强了，每天都能够主动地关注它们的生存环境和生命特征。悉心照顾它们，适时适量的给它们换水喂食，即激发了孩子的责任心，也萌发了孩子爱护小动物的情感。 活动延续 阅读区：连环画：小金鱼秋游记作者：萱萱 艺术区：手工：我和金鱼去旅行作者：文文 我们的收获 　　陈鹤琴曾说过：“大自然大社会就是我们活教材。”而小金鱼和泥鳅的突然降临，引发了孩子们一系列的探索行为。在课程的实施中孩子们善于观察，敢于表达，乐于动脑；能用一定的方法验证自己的猜测。在《送别小金鱼》《金鱼泥鳅搬家记》《我来照顾你》等生成活动中，孩子们在求真、求实、求知的过程中，初步了解不同鱼类的生存环境和饲养方式。同时，培养了孩子们的观察能力、表征能力、语言表达能力；萌发孩子们和小动物相处的和谐情感。课程的深入浅出，使孩子们学会照顾、爱护它们。 我想幼儿生命意识启蒙教育不只是对自己生命的保护，应该是对所有生命的珍爱，更重要的是让他们通过《我来照顾你》的活动内化为自己生活的一部分，为热爱生活的幸福人奠定基础。而大自然和生活的奇妙之处就在于人们对它的探索没有尽头。