为全面推进小学科学教师信息技术应用能力提升2.0工程，了解教师对“微能力点”的理解及在课堂教学中的应用情况，通过小学科学学科的教研活动，有效推进教师信息技术应用能力，也为制定下一步实施方案、课堂教学计划、校本研修、教研等提供依据。2020年11月17日教师进修学校初教部在鸡东县红星小学开展以“小学科学学科‘微能力点教学应用’”为主题教研活动 科学教研员陈莉老师主持本次教研活动<div><br data-filtered="filtered"></div> 初教部李海燕主任携全体初教部教研员老师莅临现场，并全程参与教研活动。 全县45名科学教师参加本次教研活动 本次教研活动分为四个阶段：1、观摩教研课；2、说课、反思以及指导教师评课；3、研讨交流；4、教研员微能力点分析。 <h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308">观摩教研课</font></h3> 第一节为四年级的《弹簧测力计》，授课教师是来自东海镇中心校的朱富老师，主要展示的微能力点为：A3演示文稿的设计与制作；A6技术支持的课堂讲授。 朱老师在课件制作和使用过程中利用希沃白板，在授课过程使用多次使用视频演示和讲解，取代了教师的亲自操作，可有更多的经历放在学生的身上。而且在课堂检测环节采用小组对抗的形式进行，让学生在玩中学，充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃，学生参与度高。 第二节为三年级的《认识气温计》，授课教师是来自鸡东县红星小学的孔令如老师，主要展示的微能力点为：A3演示文稿的设计与制作；A5技术支持的课堂导入；A6技术支持的课堂讲授。 <p> 孔老师在本次教研课中充分运用信息技术手段。在聚焦环节利用图片导入，设计问题引发学生思考，在不同季节、不同天气，根据什么信息来搭配我们的穿衣呢？由实际生活引入主题，贴近生活，过渡自然。在授课过程中利用视频介绍气温计、体温计和水温计的异同点，清晰明了，简单易懂，易于学生掌握。</p> <h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308">说课、反思以及指导教师评课</font></h3> 课后，朱富老师与孔令如老师分别围绕“科学学科微能力点教学应用”对本节课的教学过程进行分析，并在课后反思与尝试中不断总结和提升。 朱富老师说课及反思 永安中心校汪金生老师针对朱老师的课程进行评课（由于汪老师正在参加国培，进行视频评课） 孔令如老师说课及反思 <p>永和学校朱玉发老师针对孔老师的课程进行点评。</p> <h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308">研讨交流</font></h3> 在研讨交流中，教师们共同探讨对于这两节课的不同见解，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，不同的策略在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，可以整体提升教师的教学教研水平，提高教学质量。 教师点评 教师交流 教师评课记录表 <h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308">教研员微能力点分析</font></h3> 教研员陈莉老师，再次对中小学教师信息技术应用能力的标准进行详细的讲解。 <p> 通过本次教研活动，让教者有所获，让听者有所思。老师们在听课的过程中，深刻体会信息技术与科学教学的深度融合，恰好把信息技术作为辅助教学的手段转变为学习的方式，引导学生主动探求新知，运用综合性知识技能去制作、表现和展示生活中的科学知识。</p> 科学课是以实验探究为主要学习方式，教师们更应充分合理应用信息技术多层次、多角度、直观形象地将教学内容展示给学生。之前我们也一直在学科教学中利用信息技术和学科融合，而现在我们对教师的要求就在此基础上要不断地创新，了解和应用更多的软件，合理的有选择的去优化科学课堂教学，也让信息技术更好的服务于科学课堂教学。