「另一种视角——学习故事」跨园交流

金色梯田融科园大五班

秋高气爽，暖阳相伴🔆今年立冬后的第一场跨园交流，和优秀的姐妹园老师们一起探讨、教研。我们相约在金色梯田融科幼儿园，一起成长、共同进步。 一：感受、感知 在多功能厅前厅，满满的一面墙都展示了本月老师们书写的学习故事以及孩子们的哇时刻。 在金色梯田融科幼儿园区域教研组长陈晶莹老师的主持下拉开帷幕，介绍了今天跨园交流活动的流程，同时带来了有趣好玩的律动游戏。 二：学习、思考 区域活动的开展在各幼儿园有愈展愈烈之势。随着区域活动的开展，学习故事成了教师观察幼儿学习的一种新的方式。金色梯田融科幼儿园教保主任杨彩艳老师对“另一种视角——学习故事”进行了分享。 杨老师和老师们分享了教师写给孩子的学习故事记录，同时跟大家分享自己的给幼儿园青苗老师书写的学习故事。管理者和教师之间的连接就这样在发生，这也会直接带动教师和孩子之间的连接，因为“学习故事”重要的是看见彼此，学习故事有一种神奇的魔力。 三：参与、实践 学习故事关注的是儿童能做什么，而不是他们不能做什么，这样能够清楚地展现儿童的长处和兴趣。老师们进入到班级观摩区域活动，蹲在孩子身边并为孩子书写一篇学习故事。 在注意-识别-回应孩子的学习时要看什么听什么分析什么解读什么计划什么回应什么记录什么分享什么…… 四：探讨、感悟 回到多功能厅，老师们分享了自己书写的学习故事，并一起研讨。用这种交换阅读学习故事的方式，能容易有不一样的发现。 我们基于儿童立场和视角，观察、描述、发现，从中获得的力量。最终这股力量化作雨露重新回馈给幼儿，实现润物细无声般的滋养。这就是学习故事的力量！ 金色梯田融科幼儿园杨彩艳老师对老师们的疑问进行专业引领，通过“注意、识别、回应”这一形成性评价过程促进每个儿童的学习和发展等理念和实践。 希望我们将研讨回归于幼儿、受益于幼儿。最后我们一起研讨，什么样子的环境来支持孩子创造哇时刻。 创设丰富的物质环境，符合孩子的年龄特点。创设一个让孩子觉得舒适、安全的环境。良好的环境是激发孩子创造魔法时刻的基础。 最后来自教保中心专业、智慧的李老师强调：学习故事最重要的就是观念的转变。希望这次参与学习交流的老师们，转变自己的观念，退到孩子身后，用自己的行动带动起幼儿园其他教师，转变自己的视线，看儿童所见，想儿童所思，让自己成为孩子成长中最暖心的陪伴者！ 世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。希望所有老师们用一双发现美的眼睛去寻找孩子的哇时刻。