<p> 掬一缕阳光，品一抹书香。为帮助老师们更好的理解统编小学语文教材的编写特点，高质量的组织整本书阅读教学活动，11月18日上午8点30至11点30分在阅览室举行“整本书阅读教学”专题线上教研活动。高新区第二小学全体语文老师参加了这次活动。</p> <p> 此次研讨活动分四个环节。首先是专家李家栋作整本书报告。他提出了四个问题。一、落实《语文课程标准》关于整本书阅读的精神和要求。二、整本书阅读需要解决的几个问题。三、正确处理整本书与教材课例学习的关系。四、合理定位教师与整本书阅读的关系。</p> <p> 接着是来自潍坊寿光国际学校的张老师和潍坊向日友好学校的姚老师执教的两节整本书阅读观摩课。</p> <p> 张老师执教的整本书阅读《红岩》，从书名入手，观察封面，封底，引导孩子走进书中，激发孩子的阅读兴趣。又用比较阅读法感受书中正派和反派人物形象。最后帮助孩子制定整本书的阅读计划。她的课堂设计精妙，读思结合，读想结合。相信，课下所有的孩子都会关注这本书。</p> <p> 姚老师执教的《木偶奇遇记》课堂趣味十足。运用闯关的形式，处处设置悬念，调动孩子们阅读的积极性。这节课孩子们学会用画一画，问一问，演一演的形式阅读文本，整堂课收获满满。</p><p> 最后，潍坊向日友好学校王校长对整本书阅读教学做了经验分享。</p><p> 《语文课程标准》在建议部分做了这样的表述：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”广泛开展整本书阅读，对学生语文素质提高较为明显，有利于创新能力的考察和培养，有利于培养学生全面看问题的能力，形成整体观念。</p><p> 本次培训活动，为全区小学语文老师提供了一个很好的“整本书阅读”教学范式，为“整本书阅读”教学的推进起到了良好的铺垫作用。</p>