【创建四型校园】阅读引领成长，书香浸润人生——首都师范大学大路实验学校小学部语文整本书阅读研讨活动

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开篇 　　新课标提出让学生“多读书，读好书，读整本书”，这就意味着要求语文教学打破以往的课堂篇章教学的模式，注重对学生进行整本书阅读的指导和锻炼。 为了进一步加强我校小学语文阅读教学研究，全面推进第三届“悦读悦美”大阅读系列活动深度开展，营造良好的“书香校园”氛围，激发小学生课外阅读的兴趣，切实落实素质教育，提升小学生语文阅读学习能力，提高我校小学语文阅读课堂教学质量，特开展此次语文阅读交流课研讨。 活动一 　　此次活动采取先听课、后研讨的方式进行。老师们先后聆听了王璐老师执教阅读课《思维导图读经典童话》以及高娟老师执教的《没头脑和不高兴》阅读导读课。 王璐老师使用思维导图的方式引导孩子阅读，这就要教给学生一种思维方式。思维导图在整本书阅读教学中的应用必将优化语文阅读过程，促进学生高效地达到阅读效果，渐渐形成乐学善思的思维品质，受用一生。 　　高娟老师根据低年级学生的年龄特点，选择了任溶溶所写的《没头脑和不高兴》。书中的童话虽然短小，但给人留下的思绪却是绵长的。高老师的阅读课主要提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯，在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 　　老师们积极参与到听课活动中。 活动二 　　古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者 。”学生只有产生了阅读的兴趣，才能在内心深处对课外阅读产生主动需要。激发学生的阅读兴趣，让阅读成为学生的爱好尤为重要。 孙成刚老师带来的课外阅读指导讲座——让阅读成为一种习惯中认为，兴趣很重要，但方法与策略同样关键。 活动三 　　今天的两堂课都是围绕“整本书阅读”如何在课堂中推进开展的，为语文阅读教学打开了思路，给老师们起到了很好的引领作用。在研讨环节，老师们分组进行，积极发言，热烈讨论，就“整本书阅读”如何在课堂中推进提出了许多有效可行的想法。 　　作课教师说课，讲解备课思路。 　　教师们分组讨论。 　　教师代表汇总意见后进行点评。 　　最后，段校长对本次活动进行了总结，他希望老师们在阅读教学中要注重阅读理解策略，不断激发学生阅读兴趣，丰富学生阅读体验，同时不断探索不断创新，让实验学校的阅读教学落到实处。 总结篇 　　本次“整本书阅读”教研活动精彩纷呈，为各位语文教师提供了整本书阅读思路，也为今后的语文教学打开了一扇窗。相信老师们会带着今天收获的“良方”，开启学生整本书阅读兴趣，扬起阅读的风帆，驶向知识的彼岸。