带着温暖 微笑前行——汤阴县文王小学2020年秋教学工作精细化管理系列活动纪实（三）

汤阴县文王小学

教师

我校

课堂

数学

教学

语文

老师

校聘

工作

许琳

题记

教育即生活，总是有太多的无奈和困惑。当我们用内心的温暖去靠近的时候，通常会融化掉一些失落和不快；当我们迎着阳光走的时候，便能懂得什么是温暖和幸福。 十一月，即将成为过往；十二月，让我们带着阳光的温暖，带着内心的温度，微笑着走在冬天的路上…… 本期要点：十一月工作小结

一、带着热爱与努力前行 去遇见力量

（期中质量检测暨质量分析会）

11月3日至4日，在县教研室的统一组织下，我校期中质量检测顺利进行。从成绩统计的结果可以看出，我校教学质量还有待于大力提高。

为了更好地找出不足和差距，为今后的教学指明方向，期中检测结束后，文王小学用了三周的时间，在梁东宾校长带头参与下，由业务校长许琳主持，教务处组织，分年级、分科目举行了期中质量检测分析会。每组教师逐个分析试卷题型，分享优秀经验，交流了共性问题以及今后的努力方向。

下半学期，学校要对每个教研组的周计划、月计划认真检査和明确反馈，不留盲点。重视抓基础、抓常规、抓平时。落实一个“细”字，细到每一个环节，细到每一个角落，细到从备课、上课、作业布置、批改、训练、检测、讲评、学情分析等每一个方面都有严格的要求。

走在逐梦的路上，不再惧怕夜的荒凉，展开梦想之翼，向上飞翔。抬头仰望，我看见阳光倾洒人间的快乐，它们正穿过叶子努力想要到达最远的地方。文小的教育还有很长的路要走，这个秋不是尽头，冬阳下依然积蓄着激情与力量！

二、带着奉献与责任前行 去遇见发展

（校聘教师“诊断课”）

因学校特殊情况和工作需要，我校聘请了部分临时教师。他们是我校教师队伍一个重要组成部分，是我校改革和发展不可缺少的力量。聘用临时教师，虽为权宜之计，但对他们的管理同等重要，他们的工作同等重要。于是，给校聘教师“把诊”“出方”，已经成为我校教学工作的重要任务！

11月16日开始，我校各年级校聘教师“诊断”课活动同时进行。业务校长许琳、教务主任侯荣萍牵头，全体教研组长负责具体实施，学校不定时走进各年级校聘教师的课堂。大家在促进校聘教师健康发展的目标锁定下，用心“把脉课堂”：望其颜、闻其声、问其状、切其因。课堂观察与“诊断”在教学中最显著的作用是提升课堂教学活动过程与教学效果的有效性，关注学生的学习，这对教师的教学提出了更高的要求。

校聘教师“观课”活动后，学校举行了年级长、教研组长“诊断”活动，由观察者向授课教师提供自己的分析和判断，帮助授课教师找出自己的不足，自主改进教学。

      特别感谢顶着文小“半边天”的校聘教师：他们多年来与文小风雨同舟，工作兢兢业业、无私奉献。他们的忠诚与才智为学校的发展做出了很大的贡献。他们坚守良知、静心教书的样子温暖着整个文小！

三、带着思考与探索前行 去遇见提升

（文王小学数学课堂教学研讨会）

华罗庚先生曾说：“就数学本身而言，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的，你觉得数学不美，那是因为你站在数学花园的外面。”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。那么，教师如何充分利用数学课堂把它创设成充满活力、魅力无穷的空间？怎么使学生在“数学花园”里玩转数学呢？11月27日上午，我校举行了小学数学课堂教学研讨会。本次活动有幸邀请到县教研室周毅主任和靳祖峰校长深入课堂指导工作。

上午八点半，研讨会开始。首先是苏习伟主任和六年级11班的孩子们带来的一节课——《百分数（一）复习课》。他通过回忆呈现知识，以问题为中心，围绕对问题解决，形成知识的重新建构，最终形成能力而保留下来。这节复习课时间短、内容多、容量大、节奏快，因此对教师把握教学内容与学情分析提出了较高要求。

第二节是由李斌科老师和六7班的孩子带给大家的新授课——《求一个数的百分之几》。李老师引导学生提出问题、解决问题。在课堂上，他始终站在学生视角，把问题交给孩子们，让学生自主学习、合作学习，在合作、表达、倾听、交流中提升自身能力。

课后，组织全体数学老师进行了研讨交流。首先，靳祖峰校长对两节课谈了自己的独特见解。他又从小学数学课三种类型的操作方法进行了深度、全面地剖析；对数学课堂中教师的角色定位谈了自己的感悟。他强调在教学过程中要突出学生为主体的课堂教学理念，要充分尊重学生、相信学生，以促进学生数学思维的发展。

县教研室周主任在交流中，首先抛出了一系列让大家深思的数学问题：你喜欢什么样的数学课堂？课堂上的时间都去哪儿了？复习课和新授课该怎么上？他先通过对我校数学课堂的分析，提出如何把握教学中的核心问题。再分别从为什么教孩子学数学，应该对学生的生活产生什么影响等方面做了详细的剖析。

       活动最后，周主任向老师们提出了建议，他建议老师在教学工作中要做到四个归还：一是把空间、时间归还给孩子；二是把质疑问难权利归还给孩子；三是把探究性学习权利归还给孩子；四是把板书设计的回顾、整理归还给课堂。

此次研讨活动，让每位老师都有收获与思考，同时也为老师们的教学工作积蓄幸福提升的力量，文小将重整数学课堂，继续携手前行！

四、带着朴实与厚重前行 去遇见绽放

（文王小学语文教师下水作文比赛暨语文综合性学习设计比赛）

教师是学校的未来和希望，教师的素养需要全面的培养。在小学语文教学课堂中，作文教学和语文综合性学习是其重要组成部分，为了推进学校的教育教学工作，培养我校语文教师的综合素养，进一步促进我校语文教师教学基本功的修炼，我校于11月27日下午举行了语文教师下水文习作比赛暨语文综合性学习设计比赛。

本次比赛参加人员为全体语文教师。教务处组织安排具体到位，赛前制定活动规程，设计专用稿纸，拟定题目，制定评分标准、奖励办法……

手机被“遗忘”在一个角落，默默中，你静坐一隅，以最朴实的情怀，抒写着那份厚重与本真。让经过素雅的冬季淬炼的文字，在你的笔尖下盈盈绽放，让最美的风景在铅华洗尽中散发彻骨的幽香……

比赛结束后，老师们无不感慨：“书到用时方恨少”，作为一名语文老师，平时要多看书，多积累，“厚积”才能“薄发”，“水到”才能“渠成”。此次比赛，以赛促研，不仅提高了教师的语言表达能力和综合性学习设计能力，还将把语文教研活动带进一个新的途径。

五、带着勤勉与反思前行 去遇见成长

（教师读书会第二次交流会）

常听老师们说：“我们教师工作很忙，没有时间读书。”的确，教师真的辛苦，确实少有闲暇。不过，这句话是不是可以反过来理解：因为我们教师没有读书，所以工作很忙。

我们作为教师，因工作繁琐复杂，更应该通过阅读来“救赎”自己。教师作为最应该阅读的职业群体，阅读应该是教师的第一修炼，更应该是教师的一种责任。因此，为了让“学习、实践、反思”成为文小教师职业的行为方式，并以积极的学习态度、勤勉的实践意识、深刻的反思精神，消释教师的“职业倦怠”，促进教师的专业成长，11月30日下午，文王小学举行了一书一页总关情——教师读书会第二次交流活动。

十一月，2020年新入职教师张科因班主任工作的困惑，走进了魏书生的《班主任工作漫谈》；想要提高课堂教学效果的樊伟涛老师，阅读了《听吴正宪老师上课》；想精准把握语文课堂的吕娜老师，阅读了《新语文课程标准》；十月份和孩子共读一本书的申文君老师，十一月分享了如何《做一个情绪稳定的妈妈和老师》；积极向上的王鸳鸳老师借自己的从教经历给大家交流了李镇西的《做最美教师》；想追求数学课堂之美的臧苗苗老师也开始阅读林清玄的散文集……

当我们阅读了，我们的心会静；当我们阅读了，我们的思路会清晰；当我们阅读了，我们的教育会更有效。正如胡适先生所说：“读了书便可以多读书。”是啊，读书的时间总是“自找”的；读教育之书，悟教育之法，当我们掌握和运用了多种教育妙法时，往往能化难为易，相对轻松地应对教育的那些繁杂之事，这不又为自己“挣”来一些读书时间了么？ 结束语

岁月匆匆，时光飞逝。循着落叶的方向，寻找十一月留下的痕迹，密密麻麻，圈圈圆圆。我知道，被我们悉数珍藏的，是此去经年，留给孩子们最美的印记。 光影的相机，温柔地呢喃。 过去的十一个月，像老照片一样凝固在岁月的年轮； 已经到来的十二月，愿文小人不负年华，不负韶光，努力奔跑，迎接美好……

总 策 划：梁东宾

活动组织：许 琳 侯荣萍 苏习伟

责任编辑：梁东宾

执行编辑：许 琳

文字编辑：许 琳

图片提供：文小团队