<p> 2020桃江县高中数学骨干教师工作坊(x128）第二次线下活动</p> 第一阶段 示范课展示 <p> 桃江一中优秀教师龙伟华示范课《常用逻辑用语》</p> <p> 龙老师首先用一个动画短片瞬间引发了学生们对这节课的兴趣。</p> <p> 龙老师用轻松欢快的语调带领学生们在逻辑用语中畅游，生涩难懂的数学逻辑用语被剖析得清晰透彻，逻辑推理素养的培养得到了非常好的体现，注重了学生的解题规范与解题策略的指导。龙老师对多媒体设备的运用非常娴熟，整堂课给人一种水到渠成的感觉。这节课学生们的收获是巨大的，这一章节来了一个完美的收官！</p> <p> 桃江一中优秀教师张国强示范课《函数单调性的应用》</p> <p> 张老师这堂课思路清晰，环节紧凑，重点难点突出，围绕函数单调性的应用展开练习，运用数形结合，分类讨论，一题多解，落实逻辑推理素养，培养了学生乐学善学的学习品质，学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极参与到课堂中，课堂效果很好。</p> <p> 各学校分组探讨、交流龙老师和张老师的两堂课！</p> <p> 各学校代表发言点评张老师和龙老师的两堂课！</p> <p> 最后，工作坊的学科专家彭巨洪老师发表总结性点评！</p> 第二阶段 专题学习 <p> 工作坊的学科专家彭巨洪老师对2020全国高考数学试卷进行了评析，并对课堂教学提出了六点建议：1、高中数学教学不局限于单纯做数学题，更应贴近生活；2、数学教学过程应突出学生主体地位，致力打造高效课堂；3、课堂教学要践行社会主义价值观，要贯彻立德树人的总目标；4、要规范学生的书写；5、发挥学科优势，设计问题情境；6、教师要多学习、多阅读、多反思。</p> <p> 最后工作坊坊主吴居君教授就高中数学课堂怎样培养学生逻辑推理素养讲述了下面几点：1、教师要创设培养逻辑推理素养的思维环境。2、培养学生独立思考能力，促进学生积极探索数学问题。3、培养学生多角度思考问题，养成言必有据的习惯。4、培养学生挖掘题目隐含条件的能力。5、激发学生对抽象知识的探究欲望，增强问题的针对性和趣味性。6、引导学生将理论运用于实践，引导学生进行合理的推理分析。</p> <p> 工作坊本次线下活动取得了圆满的成功。</p>