邂逅小草、遇见精彩——记大二班班本课程

龚丹华

对于幼儿来说 周围的自然环境是他们探知的对象 广阔的田野是他们的课堂 他们自由的探索 用自己的感官去解开大自然的秘密。 课程缘起 一天散步，孩子们来到菜园，他们发现菜园里长满了许多不同类的小草。乐乐说：“老师，菜园里怎么长了这么多小草呀！”佳豪说：“菜都去哪了？”这时，星辰惊奇的说：“你们快看菜园了有许多不同的草哦！”睿睿大声说:“老师，我知道这个草的名字，他叫狗尾巴草。”芊语也大声地说:“老师，它还有一个名字叫汪汪狗。”“老师，这草怎么和我们平时画的草不太一样啊。”“老师，你看有的草长这个样子”。“老师，这个草的叶子是细细长长的”“老师……”孩子们喋喋不休的叫着老师，叙说着自己的发现……基于孩子们强烈的求知欲望，“草”这一活动便诞生了。 课程的初步探究 孩子们对草产生了兴趣，班级老师探讨后觉得草有一定的探究价值，初步形成了网络架构图。 孩子们都很好奇，用自己的小手去摸摸小草，用鼻子去闻闻。孩子们对草产生了兴趣，也有了更多的疑问？ “老师，这草长的细细的长长的，上面长的就好像是小树杈。” “老师，这儿的草怎么了，都变得脏脏的，有的还变黄了呢，这是怎么了呀？” “老师，你看我找到的草长这个样子，好看吗？” “老师，我看这草的身上好像有点毛毛，就把这草拔了，我们还想再看一看它里面长的是什么样子？” 针对孩子们提出的疑问，我们开展了关于草的集体活动。 周末，我们的孩子和爸爸妈妈们踏足金秋田野，寻找不同的小草，并做了关于小草的调查表，孩子们的体验和收获很多，成果远比课堂上听听老师介绍，看看图片来得多、记得牢 让孩子们去用手感知草的触感。并说一说什么有感觉。“老师小草摸上去柔柔的，软软的，毛绒绒的，痒痒的……” 仅仅用手去感知怎么够呢？让我们的小脚也来感受感受吧。孩子们光脚踩在草上哈哈笑个不停地说“老师太痒了”“踩上去软软的”“还有点湿湿的”…… 我指着足球场上的草坪问他们:“那这样的草有根吗？”他们瞬间笑了起来说:“老师，那个是假草。”那我又问他们，为什么会制作这样的草来铺地面呢？他们不假思索的说:“为了好看”“我们摔倒在这草上不疼”……铺草坪是为了美化环境，草坪柔软，富有弹性和人体有摩擦也不宜受伤。那我们也来用小脚感受一下踩草坪是什么感觉。 “软软的、光光的、痒痒的、有点疼、扎扎的、滑滑的、……”  老师的话：在系列活动中，幼儿首先通过亲手收集各种小草，认识了解小草的外型👀；其次通过亲子调查形式了解小草的特点和作用，知道它的价值👏；然后幼儿从观察探索，寻找不同的草、用手和脚感知草的触觉等一系列过程中了解草的种类、生长的要素和特点，培养了幼儿探究的兴趣，也获得了简单的科学探索的经验。👍 进行深入探究 让孩子们带着疑问进行了第二次观察和探索，他们产生了更浓厚的兴趣。豆豆说:“老师，我找到小草的根啦”乐乐说:“老师，你快来看呀！我也看到了。”我说:“你们找到小草的根了？它长什么样子啊？长在哪里呢？”豆豆说:“它长的细细的，软软的，它长在沙里啊你看老师，根看不到在土下面呢”馨芸边说边指，还让我再凑近看一看。“老师，我们找到小草的根了，你看，它的根长这个样子”“老师，我也找到了，但是和他找的草不一样，根也不一样啊”……就这样你一言我一语的说了起来。 孩子们通过自己的观察与学习，了解了草的基本特征，那我们就来一次草的写生吧。看他们画自己眼中草的样子👍是不是很棒 精彩瞬间 玩滑草喽！ 手指游戏小草 民间游戏拉胡琴 歌表演小草 老师的话：《指南》指出教师应该让幼儿经历一切利所能及的活动，从而具有探究能力❤以及珍惜劳动成果❤的品质，让幼儿从小有一颗热爱探索❤和热爱大自然的心❤。在探索草的过程中，我们追随幼儿的兴趣，生发了许多有趣的活动，让幼儿动手动脑，发现不一样的故事。 我们的问题 问题一：草在我们的生活中很常见，那你们知道它与我们人类的关系吗？爸爸妈妈的回答：乐乐妈妈说：小草在光合作用时放出氧气，吸收二氧化碳，像吸尘器一样可以净化我们的空气。萌萌爸爸：小草可以释放水气，润湿空气，吸收热量，降低气温。馨芸妈妈说：小草可以吸收灰尘，清洁空气，除菌消毒，减少了尘埃也减少了空气中的细菌含量。星辰爸爸说：小草能绿化环境提供大自然的保护，减弱噪声，草地表面的气孔、绒毛，能吸收噪音。睿睿爸爸说：小草还能当肥料，冬天把草烧成灰，灰可以随着雨水渗到土壤里，这样，矿物质又回到土里，就好像施了一次肥一样。鑫博爸爸说：小草还可以作为药来使用哦，它可以宁心安神、止咳化痰、消肿止痛、抗衰老和保健的作用呢！ 问题二：草和动物有什么关系呢？小朋友们的回答：萌萌说：草里有哦水分，小动物吃了就不口渴了！舒雅说：很多小动物都喜欢吃草！紫萱说：妈妈说草里有维生素，可以让小动物吃饱肚子，不再挨饿。 问题三：小草都生长在哪呢？老师的回答：草是生命力非常顽强的一种植物，不管生存环境怎么恶劣它都可以存活下来，在石缝里、悬崖边、高山顶、溪沟旁都可以看到它的身影。 问题四：为什么农民伯伯田野里的草除掉呢？爷爷奶奶的回答：草的确是生命力顽强的，但是它也有一定的危害。你们可曾看见那些庄稼地里只要长了草，庄稼就不长了，农民伯伯辛辛苦苦给庄稼施肥，却被草轻而易举地夺去了。不管是在庄稼地、菜园里、还是果园里，只要长了草，都会影响植物的生长。草丛里也会隐藏一些危险。一些不知名的毒虫子或蛇都会藏在草里面。 这时我们请来了爷爷奶奶用锄头，或是喷洒农药，让它尽快消亡。因为它的存在，农作物将不会生长。 活动延伸 随着《丰收的季节》中主题的开展，我们班孩子在秋游回来的路上看到了许多稻草，引起了大家的关注和激烈的讨论。 崔智妍说：“这个是地里的稻子熟了，奶奶把它割下来，可以用来烧饭的，依涵：稻草也是草的一种吗？它叫‘草柴’。”“对，它的名字叫稻草，你们见过吗？“想想看我们可以用这个稻草玩什么游戏？”我补充道。“老师，这个可以做稻草人”“可以玩揪尾巴的游戏，我以前玩过的。”看着孩子们对稻草的种种兴趣，我决定延伸这一资源，开展关于“稻草”的活动。 我们与班级幼儿一起讨论，结合幼儿的兴趣生成了主题脉络。 有了前期充分的准备工作，我们开展了一系列的课程活动，丰富多彩！ “找”稻草 “玩”稻草 稻草长什么样？孩子们用看一看、摸一摸、闻一闻的方法了解了稻草的特征。 奶奶助教《制作草藤》 “奶奶，是这样编的吗？”“奶奶，我搓的草绳怎么老是要散掉的。”“奶奶……”孩子们在美工区里玩得热火朝天。 “妈妈，我们也来做个稻草贴画吧”。“爸爸，我来帮你一起做草房子吧！”孩子们的兴趣依然不减，还带动了我们的家长也参与其中。 自主游戏 孩子们主动发现，自由探索，愉快的感受，尽情的收获。于是我将孩子们带来的稻草投放于游戏材料区，他们自发生成各种游戏玩法，他们还主动根据自己的需要留心收集相关材料带过来，在游戏过程中不断丰富游戏内容，推动“稻草”课程的发展。 稻草可以用来做稻草制品，还可以做稻草剪贴画。孩子们正认真地做着稻草鱼、稻草花、稻草房子…… “老师，这个用稻草做的叫什么？”“它叫草球。”不一会儿，孩子们玩起了投掷草球的游戏。 自己编的草绳还可以跳绳呢！真好玩 拔河比赛 稻草挑棒 稻草人 《稻草》课程看似始于偶然，而这种偶然能够引发连串的惊喜，恰是因为关注到了孩子的兴趣点，符合孩子们的探究需要，在实施课程的过程中，老师和孩子一起，快乐体验，不断收获。 “爱”稻草 稻草有什么用呢？引起了孩子们激烈的讨论，并用简笔画的形式表达出来了。 冬天到了，天气变冷了。小朋友们都穿上了厚厚的衣服，暖暖的。小树没有衣服穿，怎么办呢？有的孩子说，用稻草编成绳子，一圈一圈地围在小树的树干上。也有的孩子说，把稻草绑在树干上，让它穿上稻草衣服。我们的小树穿上了稻草衣服，这样它就不怕寒风吹、不怕霜冻、不怕下雪了 反思：《草》是以幼儿的兴趣和关注点生成的班本活动。教师通过开发幼儿身边唾手可得的资源，让孩子们在自然、生活中学习，使孩子们与自然、环境融为一体。活动中，孩子们从中提出了很多疑问，激发了浓厚的兴趣，获得了很多乐趣。而我们在顺应孩子，追随孩子，发展孩子的过程中，也得到了同孩子一起成长与自我提升的惊喜与快乐！