探索家校社共育新生态

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11月14日上午， 中国好老师公益行动计划办公室以《教育变革视阈下的合力育人新探索》为主题，在北京举办了线上线下同步进行的“家校社共育论坛”。全国7000多所好老师基地校、300多家中国教育学会家校社共育成员单位，以及中国家庭教育研究中心实践基地的代表参加了本次论坛。

　　中国青少年研究中心研究员洪明教授主题报告：《家校社合力共育的基本内涵》

　　洪教授通过专业反思和引领，对家校合作的理论概念进行了澄清，提炼了“一二四”家校共育的四个模式，明确了家校合作共育的四个层次，释义了学校的四项任务，更为如何实施家校合作策略做了较好的指导：一是家校目标一致才能成就孩子。二是家庭教育不是学校教育的延展，要做到功能互补，让家庭更像家庭。三是学校教育要基于课程，发挥专业的优势；家庭教育要基于生活，发挥人力资源的优势。让每个孩子和家庭回归到原来的样子。四是家长要依法参与学校、学校要依法满足家长。同时，家长对学校管理有知情权、参与权和监督权，但没有决策权，不能因为家长的个人意愿而影响教师的专业自主和校长的自主办学。

　　北京师范大学教育学部丁道勇教授主题报告：《学习之路》

　　丁教授通过对教育价值和哲学的思考，引发了与会人员的深刻共鸣，并以生活的案例，论述了如何在理解儿童的基础上家校社合力育人。

　　长沙市实验小学王云霞校长经验分享：《构建学习共同体，让每一个生命绽放光彩》。内蒙古科右中旗第五小学冯文静校长经验分享：《精彩教育，引领家校社温情联动》

王云霞和冯文静两位校长从学校整体层面，结合学校实际，依据学校文化、学校和地域特色，有针对性地开展家校社实践体验活动。长沙市实验小学”的个性家长会”的定制和科右中旗第五小学“五角枫课程”给了与会者很好的启发。

　　北京市海淀区七一小学德育处邢艳主任成果交流：《丰富的课程双赢的平台——家校社合力促进学生健康成长》

邢主任围绕“海洋课程”的建设，以“请进来——百名家长进课堂”“做起来—班级开展、多班联动、学校整合”两种活动形式为载体，开展家校社共育互动，逐渐增强了家校合作教育的责任感。

　　中国发展研究基金会儿童项目中心梁博娇主任经验介绍：《慧育中国：以家庭教育为主题促进农村儿童早期发展》

　　梁主任围绕家庭为主体，促进农村儿童早期发展的主题，阐述不同视角的的公益大爱。

呼玛县第一小学的教师在公平上发表感悟 漠河市北极镇中心校的教师们积极参加论坛活动 塔河县第二小学的教师参加论坛活动 松岭区松岭小学的教师在办公群里分享学习心得 新林区第一小学的教师们认真参加培训 新林区第一小学的教师们认真参加培训 加区育才小学的教师们学习进行时 松岭区松岭小学的教师们学习进行时 大兴安岭地区新林区第一小学、塔河县第一小学、塔河县第二小学、松岭区松岭小学、漠河市北极镇中心校、加区育才小学等好老师基地校的部分教师参加了线上论坛活动。

　　本次论坛活动，为全国基地校家校社联动机制的建立提供了丰富的素材，为家校社共育工作指明了方向、明确了思路、提供了路径,同时也为与会者留下了深刻的思考：如何厘清家校教育边界？如何提供满足于家长需求的培训？学校如何为家长提供咨询诊断？如何让家长内在的动力被激发，从而带动和引导孩子们自我激励和自我导向？……学习的收获和思考，需要我们教育人思考、借鉴和迁移到今后的工作之中。

正如邢艳主任所言：“细雨湿衣看不见，闲花落地细无声。家校社合力育人，我们依然在路上——”