同课异构搭船鸟，深入浅出谈写作——记王丽名师乡村工作室第三次活动

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初冬，潇潇冷雨中带着些许寒意，但丝毫不减我们学习的热情。在王丽名师乡村工作室的组织和安排下，搭建学习交流平台，于11月13日在朝天二小开展同课异构课例研究活动，由成员何丽莉老师和工作室聘请的导师陈平老师同上一节课——《搭船的鸟》。 课堂展示何丽莉老师执教的《搭船的鸟》，以出示鸟的图片让学生进行观察，用篇章页里法国罗丹：“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”的话引出课题。抓翠鸟的外形美、动作美去感受作者观察的细致，体会细致观察的好处。用学到的方法来观察一个小动物，并进行仿写。陈老师执教的《搭船的鸟》，给人以如沐春风之感，处处润物无声。从课前的谈话，到课结束都是围绕单元目标“细致观察”组织教学。在教学过程中运用反复朗读、边读边想象等方式品读翠鸟外形和翠鸟捕鱼的语句，了解作者对翠鸟所做的观察，感受作者观察的细致。体会到观察是有顺序的，是带着思考的。在仿写的过程中陈老师借助视频支架，迁移运用分镜头式观察方法，采用词语库的词语进行辅助教学，教学效果非常好。课间交流课后磨课 　　 11月17日，工作室全体成员在朝天一小开展第三次磨课活动，陈老师指出：教起始课时一定要出示篇章页进行解读，核心话题要在第一课时出现；中段的字词教学关注字的整体结构；仿写要找到关键点，写作时要给学生支架；板书要呈现整堂课的思维构架、重难点。 　　在此次磨课研讨活动中，陈平老师为我们在小学语文习作单元教学带来了新的理念，指引了方向。