同课异构各放异彩

刘知源

三里畈小学暨方胜兰工作室“三评磨三课，四维促四研”混合式研修活动——二年级数学组（三） 　　为了更好的给教师提供交流互动的平台，促进教师专业化发展，我校开展数学“同课异构”课堂教学研讨活动，本年级全体数学老师都参加了此次研讨活动。 今天“同课异构”的两个主讲老师分别是雷惠老师和廖蒙老师，她们两个都是去年新进的数学老师，只有一年的教学经验。这节课的重点是乘加乘减算式的计算方法，难点是感受解决问题的不同方法。课堂中雷惠老师和廖蒙老师都充分利用多媒体课件进行讲授，通过复习2、3、4、5的乘法口诀导入。 雷惠老师的课堂 　　雷惠老师是二（6）班的班主任兼数学老师，她在给出主题图后，适时地提醒学生要爱护公共设施，做举止文明的少先队员，将德育教育渗透于在数学中，使课堂内容更加丰富多彩，充分发挥数学学科的德育功能。 　　在探究解决主题图的问题时，雷老师以小组的形式放手让学生去思考、尝试，不仅锻炼了学生的思维能力，更培养了学生合作探究的数学能力。 　　看看这些小可爱们讨论得多认真呀！相互之间正碰撞着思想的火花呢...... 廖蒙老师的课堂 　　廖蒙老师的整个课堂流程是按照学生的认知规律循序渐进地进行的，通过“击鼓传花”的游戏方式很快地让学生投入到课堂中，学生们参与积极性很高，课堂气氛很活跃。 　　课堂中，廖老师特别注重学生的细节表现，关注到每一个学生。 评课环节 　　各具特色的讲课环节后，二年级全体教师又齐聚小会议室研讨。在讲课老师对自己的教学进行说课后，听课老师就两位老师的讲课从不同的角度进行了交流探讨。 熊林桥老师： 雷惠老师教学目标明确，流程清晰，鼓励学生自主学习，小组讨论，让学生体验到了“学习上的小主人”，学生学习的效果很好，几位同学展示了自己的不同想法，理由充分。建议在小组学习环节还需进一步地引导学生具体怎样开展合作学习的方法。 廖蒙老师的教学过程设计非常好，是按照学生的认知规律来的，对学生接受新的知识有非常大的帮助。建议对主题图的学习要充分、完整，要让学生大胆地说一说图中的内容，为后面的学习扫清障碍。刘知源老师： 雷惠老师在组织教学上面做的很好，学生的纪律性很好，对学习的参与积极度也很高。毛雪敏老师： 廖蒙老师对学生很温柔，与学生的关系很好，课堂氛围一直很轻松。两位老师的教学设计都没有问题，对学生的知识掌握程度也比较清楚，细节处理的很到位。雷坤: 雷惠老师能充分调动学生的积极性，整个课堂讲授中，以鼓励为主，及时指出学生的优点和不足之处，有利于学生对知识的掌握，培养了学生良好的思维能力。创造了良好的课堂氛围。 廖蒙老师语言很清晰，能够准确地引导学生对知识的领悟，有助于学生对新知的学习。雷凯欣老师: 雷惠老师在课堂中教育学生要爱惜公共设施，渗透德育教育，让德育教育与学科相联系，这个做得很好！但是导入环节时间用得太长，影响了整个课程的进度。 廖蒙老师让学生自由发言锻炼了学生的思维能力和语言表达能力，而且整个课程是按照学生的认知发展规律来进行的，但是让学生探究的过程没有具体的体现。兰林老师: 雷惠老师从已学知识点出发，以学生为主体，大胆猜测，课堂中师生互动比较好，学生自主探究，在摸索中找到答案，让学生尝试获得成功的喜悦，培养了学生积极探究解决问题的能力。 廖蒙老师导入非常自然，以学生为主体，课堂气氛活跃，学生能够积极回答问题，师生互动把握得非常好！ 　　一次教研就是一次成长，相信在学校这种大的学习氛围中，我们每一位教师都会积极努力地学习，不断提升自己的教育教学能力，在专业化的成长道路上越走越远，越走越好！ 撰稿：雷凯欣 编辑：刘知源