<p> ——十五届“素质杯”语文优质课竞赛圆满结束</p><p> 在这寒气渐袭的初冬时节，十五届“素质杯”语文优质课竞赛历时近两周，现已圆满落下帷幕。本届“素质杯”共有20名选手参加，其中教学领导5人，学科教师15人。本届“素质杯”竞赛采用了“指定课题、抽签选课、异校上课”形式，并以每个赛点为单位进行了同课异构，同课异构的课文均为文言文。</p> <h3 style="text-align: center"></h3> 文言文，语文学习的重点，亦是学生们叫苦不迭的存在，学会是个难题，教好教会更是个难题。常规教学谁都会，想要出彩却不容易，但这次优质课竞赛中，各位选手面对全新的学生，充分展现了他们的教学智慧及与众不同的教学风格和人格魅力，让我们充分的领略到了文言文教学同样可以美好而充满诗意！ <font color="#ed2308"><b> “读”为主线。</b></font>文言文教学，非诵读不可。各位选手在进行教学设计时，都将诵读作为一条主线，贯穿整个课堂学习过程。多层次的读、有梯度的读、反复的读，让学生充分融合了“言”与“文”，培养了语感，积累了语言素材。<br> 本次优质课竞赛，龙江镇中心学校的王淑梅校长以身示范，亲自上了一节文言示范课《狼》。她在课堂中与学生一起阅读、一起吟诵、一起思考、一起感悟、一起表达，一起享受语文课堂的快乐！王校长还语重心长的告诉孩子们：不会阅读是不会学习的学生，不会思考是没有潜力的学生，不会表达是没有影响力的学生！的确，我们的课堂应该听见朗朗的书声，让学生在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 <h3 style="text-align: center">王淑梅校长讲授《狼》一课</h3> <h3 style="text-align: center">教学领导赛课现场</h3> <font color="#ed2308"><b>“学”为中心。</b></font>本届“素质杯”的主题是“课堂教学中学生自主互助作用的有效发挥”。各位选手在教学中不但把读作为课堂的主线，读通、读懂、读透课文，感受文章之美，还巧妙地引导学生进行自主学习、自主感悟、主动求知，实现了读者个体对文本主旨、写法的领悟和会意，实现了文言文教学与核心素养发展的同步推进！<div> </div><div> 尤其在引导学生自主学习的过程中，大部分老师都能有意识、有目的引导学生掌握语文学习的方法，如朗读方法、文言文翻译方法及圈点批注阅读法等，帮助学生养成良好的语文学习习惯，这一点对语文教学真是难能可贵。</div> <h3 style="text-align: center">学科教师赛课六中现场</h3> <h3 style="text-align: center">学科教师赛课三中现场</h3> <h3 style="text-align: center">学科教师赛课育龙现场</h3> <h3 style="text-align: center">学科教师赛课育英现场</h3> 当然，我们的语文课也有一些遗憾，个人看法主要表现在:<div> ①课堂内容设计过多，目标达成度不高。我们的语文课要区分课时目标与单元目标，如果面面俱到，贪多求全，眉毛胡子一把抓，结果只能是蜻蜓点水。我们要做到抓铁有痕，目标设定要小而实，注重一课一得。②评价比较单一，不及时。部分老师的课堂评价用语匮乏，“好”“棒”“真好”等出现频率较高，究其原因，是教学目标达成意识淡薄，缺少对“好”这一标准的具体分析和研判。如课文朗读，好或坏评价就很模糊，我们还可以进一步细化为停顿准确、重音轻音到位、语气流畅、感情饱满等，形成性评价能够及时为学生指明方向，这些在备课时我们都应该予以重视。</div> 教无定法，文言文教学任重道远，今后，愿我们语文人同思考、齐努力，共同促进文言文教学，让学生切实感受到学习文言文的魅力，感受到“文言文，爱你其实也容易”！