别让辅助成了束缚——我的教育随感（三十七）

李八庙小学蔡新春

　　今天是一个下雨天，路上很堵，与其这样堵车耗费时间，不如把车找个地方停下来，步行回家。顶着小雨，打着雨伞，背着自己的小包包，走在方格地砖铺成的便道上。边走边想，一种从未有过的舒畅，像是雨淋过的空气，清爽着一路的心情，轻松而悠然。

这条路，骑车或者驾车不知走过了多少遍。给我的感觉，除了拥挤、喧闹以外，就是无数的交通标志灯和纵横分布的交通标线。无数的条条框框牵绊着人的心思，盯红灯看标线，赶路就成了一项精力极度集中的事儿。每一次经过这里，就如同要拼命挣脱一种束缚，徒增了些许烦恼、愤懑、疲惫与紧张。

路还是那条路，心情的迥异该是源于行走的方式。骑车与驾车都是借助外在的东西，为自己省力或加速。既然借助了外力，大部分的心思就该是放在了保持外力的持久与稳定上，心理上或许就会有些依赖的成分。自己走路，关注的就是路和自己的心情，无需左顾右盼，也不会有任何的期待，当然也就少了很多负担。

其实教育也是如此。看看现在的课堂，真的有点豪华而奢侈：多媒体、实物投影，还有电子白板，一个教学课件就把一节课渲染得丰富多彩。借助先进的科学技术来辅助我们的教学，本无可厚非，并且是一件值得庆贺的事。但是，事情往往会跑过头，当辅助成了核心，当借助成了手段，课堂成了没有粉笔字的黑板，听不见书页翻动的教室，总是给人感觉缺少了一点教育的味道。

现在的课堂最不缺的就是所谓的理念和模式，人们总是希望借着某种有高度的东西，硬生生地把灵动的课堂变成可以操控的程序。几步几环节，几段几层次，这些数字把整个课堂分割得支离破碎，犹如公路上的那些线条，规定着哪儿可以去，哪儿不能走，红灯绿灯依次阻碍或放行学生的思维。教学毕竟不是交通，约束多了未必是好事。

　　路还是自己走起来灵活，教育还是本真一些更像是教育，剥落那些附加在教育身上的东西，教育才有可能走得更轻松、更惬意。