精“英”角逐 “语”众不同

七小•英语

--2020年临沂市小学英语优质课评比活动 　　 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。秋，孕育了硕果，承载着希望。在这深秋时节，我们迎来了期待已久的2020年临沂市小学英语优质课例评选活动。 　　11月16日我们齐聚莒南，展开为期四天的学习观摩活动。本次比赛分设两个会场，同时在书香四溢的莒南三小和桃李芬芳的莒南四小进行！参赛的教师们用流利的口语，巧妙的设计，生动的展示独有的风格，与学生们巧妙互动，更赢得了现场阵阵掌声。本次展评活动，不仅是对参评教师的一次锤炼，也为所有观摩教师提供了交流学习的平台，展示了我市小英师资的综合实力。 　　首位出场的是来自莒南的陈老师带来的Unit4 What can you do?C Storytime故事教学，围绕The snake and the rat展开，歌曲热身导入，通过视频Tom and Jerry引出mouse,借助mouse与rat对比自然过渡到本课主角the rat，而后依托听，说，读，演深入情节学习，顺水推舟的完成文本教学。本课亮点一是学生声情并茂的模仿表演；另一方面是情感教育渗透学习自救方法，教授学生基本的求生技能。 　　第二节课同样是来自莒南的葛老师Unit4 What can you B Read and write"，一曲找朋友，成功调动了课堂气氛，随后导入朋友Robin并展示现代机器人高深的技能，成功的吸引并抓住学生眼球，调动学生交友表达热情，最后拓展环节，葛老师模拟机器人交友示范，更是惟妙惟肖！本课的亮点在最后拓展提升环节，老师鼓励学生们走进会场，主动邀请并结交台下的老师，向他们展示流利的口语。看，孩子们表现出色，落落大方，观摩教师认真聆听并不时给予鼓励和赞扬。 　　第三节是王老师为我们呈现的六年级上册Unit5 What does he do?B Let's talk文本围绕Career展开，开篇头脑风暴，大量的单词输入，激活脑细胞，提取有效信息，并铺垫文本，引出主题Career Day，展开话题学习，文本讲解过程中王老师从What? Where? How?三个角度滚动学习新知，以言简意赅的课堂指令语组织并训练学生抓取关键信息的能力。拓展环节从Names,Jobs,Places, Ways, Appearances五个纬度去描述身边人的朋友，不同职业的特点，最后德育渗透We should study hard and keep healthy.情感升华水到渠成，润物无声，值得学习。 <h1 style="text-align: justify;">　　通过观摩这几节市优质课PK不难发现优秀教师们的共同之处：首先，整合话题，活动开展围绕单元主题进行探究性学习。兰山马老师整节课以 English Party为主题背景，依托单元话题，运用主句型“What can you do for the party?”展开文本学习，通过师生问答示范明确需要语言结构支架，让学生通过感知、练习、整合、运用，在构建的一个个单元主题意义探究活动中，自然习得语言内容、句子结构和话题意义。</h1><h1 style="text-align: justify;"> 其次，放低姿态，获取信任，与学生建立良好关系。有的老师通过惟妙惟肖的模仿机器人Robin进行自我介绍，赢得了学生崇拜，还有的老师通过 say you,say me分享自己的喜怒哀乐，获取感情认同。这些高高举起的小手，就知道学生积极性高，掌握的不错。真正做到了把学生当朋友，而不是教育工具。</h1> 再次，精炼课堂语言，巧妙引领，调动学生积极性。兰山王老师利用思维导图的方式，由此及彼让学生从What? why? How?等角度去描述Career，举一反三、学以致用的描述身边人的外貌、职业、交通方式等，同时精炼课堂用语，有针对性的对学生思维能力进行深度挖掘。 第四，评价语实用且重细节。优质课堂离不开教师的巧妙引领，评价语更是高效课堂的指动石。这几位老师的课堂评价用语更实用且重细节，先认同学生观点，再从小处细节的地方进行评价。比如I like your voice! Oh,I feel so bad, it's pity.You're so warm…等表扬孩子的细节，鼓励学生表达真实的感受，使他们怀着轻松愉快的心情全身心地投入学习的活动中去。 最后，紧密联系文本与生活，于活动中渗透德育教育。这几位老师都能根据小学生模仿力强的特点，先做好示范，在文本处理的过程中找准切入口和结合点，进行自然的德育渗透。比如在葛老师的读写课渗透“Friends should help each other”的情感体验。王老师“ Career Day”在描述各种职业的同时，渗透"All the jobs are helpful"的德育思想。赵老师讲解feelings，让学生明了“ Every feelings is OK”正确面对生活中的各种感受。还有马老师在语境中向学生渗透“Learning is for using”的寓德过程。<h1 style="text-align: justify;"> 此次观摩让我清晰地认识到：我们不仅是一位英语老师，还是一位教育工作者。教师在注重知识传授的基础上，更重视学生的德育教育，促使学生积极主动地投入到学习活动中。</h1> <h1 style="text-align: justify;">　　“好行者无疆，好思者不止”。愿我们都能成为一个行者，步履轻松走在教育的路上，怀揣着情怀，不拘于行，不囿于形，听之于心，以爱坚守，做一个思者，带着我们总结的经验，成功的感悟，一路前行!</h1> 编辑：李国欣审核：刘永恒