关注数学思维能力养成良好计算习惯

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今天一年级数学组王静老师给我们带来了一节精彩的示范课《连加连减》。 王老师对教材的解读及学生学习情况的课前分析比较到位。计算课既重要又枯燥，一年级学生既富有童趣又注意力集中时间短，王老师根据孩子这些特点，设计课前小游戏摘苹果复习计算，再用“小男孩帮奶奶喂小鸡”的故事情节贯穿教学，也适时渗透了德育。用“闯关救懒羊羊”游戏帮助学生巩固新知，用“说一说生活中的连加连减”这一活动来联系生活实际总结全课。这样的设计，符合新课标“在具体情境中进行教学”这一理念。 看，同学们举手回答问题很积极哦。自信的你们真可爱，老师为你们送上大大的赞👍 　　整堂课教学过程流畅，思路清晰。学生在王老师的引导下，从具体情境中抽象出数学问题，在情境中渗透了算理，如看图后引导学生用“原来、先、又”这样的词语叙述图意，学生不仅懂图意、明算理、而且还根据前面学习的经验，自己探究出了计算方法。学生不知不觉中建构了连加连减的数学模型。 　　数学组的老师们认真聆听，同时也不忘写下听课笔记。良好的学习习惯是学生计算得以正确和迅速的保证，学生懂计算顺序，会计算不难，难的是如何提高计算正确率。听王老师讲这堂计算课，让我们自己意识到培养学生良好的计算习惯，也是我们日后教学工作中的重中之重。 课堂教学永远是一门遗憾的艺术，它需要我们在教学中不断反思和完善。更多的时候看者容易，做者难。再次感谢王静老师的精心准备，让我们在教研路上携手共进。