不负光阴砥砺前行

赵玲玲

——长江路小学期中检测总结会 　　斗转星移，光阴似箭。本学期已经走过了一半的路程，期中检测也落下帷幕。2020年11月17日下午，龙城区长江路小学期中检测总结会在四楼小会议室召开。一到六年级教研组长和英语组组长参加了本次会议，王校长主持会议。 　　六年级赵老师对学生出现的共性问题进行全面总结。这次六年级期中检测最明显的问题是两极分化，疫情期间的线上教学孩子们学得不够扎实，直接影响这些期知识的掌握，学生易出错，做题速度慢；部分学生标点符号丢分严重，也是下一步训练的重点。 　　五年级的赵老师认为目前部分学生心浮气躁、学习意识不强；学生计算能力差，在今后的学习中，要坚持每日计算打卡，争取提高学生的计算能力。 　　四年级的张老师总结：一、本次期中检测卷面的字迹较差；二、由于题量较大，小题失分较多；三、作文字数不够；四、乘法分配律的运用不扎实。 　　三年组的鞠老师总结：由于三年级加入英语学科，孩子们有些应接不暇；学生数学基础知识缺少练习，学生计算准确率不高，应用分析不到位；语文阅读和写作稍差；特殊学生分值低。 　　二年组的李老师和其他五位老师从出题、监考、评卷等方面都做了精心的安排和部署。从学生们的答题情况来看，大部分同学都能正确、工整地完成试卷的答题。但是，个别同学由于计算能力差、基础知识不够扎实、写作能力不强等原因导致失分现象，今后应该在以上几方面强化训练！ 　　一年组的祝长城老师对一年级期中检测体现出来的问题做了如下总结：1.学生第一次参与正规检测，在理解题意方面有些困难，面对一些题型不能够准确作答。2.学生书写方面存在很大差异，个别学生不能正确书写拼音和汉字。应有针对性地加以指导和训练。3.阅读能力存在巨大差异，有些学生识字量大，对于阅读题能顺利阅读并作答，个别学生在老师的读题下，还不能够准确把握内容。在今后的教学中，教师应多注意培养学生阅读能力。充分利用每天的早读时间和每周一次的读书交流会，来提升识字量，提升阅读理解能力。 　　英语组组长贾继录老师带领其他四位英语教师对本次英语学科做了全面的总结：此次检测主要考查学生基础知识和基本技能，包括单词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，让学生更好地为今后的学习打下坚实的基础。这次检测，总的来说学生不够认真，读题不仔细，三年级刚刚开始学英语，判断题，正确的写T，错误的写F,有小部分学生没有读题，写成了√×，还有的学生有丢题的现象。四年级学生失分最多的是抄写句子，没能注意首字母大写和标点符号，让用play chess改写，没有改写，或是忘加ing。不少学生对于英语过于自信，以为自己能答满分，有很多98分99分，不是不会，而是没有认真检查，试卷发下来后都能自己改错。五年级开始有两极分化现象，平时学习认真，基础好，踏实学习的学生成绩都不错，有部分学生单词类名词变复数、动词单三、辨析等答不上，三四年级学的知识没能过渡好。六年级每班大概有8名学困生，是真的看不懂题，作文写不上。在今后教学中，我们要加强词汇教学，包括词义记忆，单复数变化等，词汇是文章、句子的基本单位，直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。基本的语法教学要与语境相结合，培养学生学习英语的兴趣。严格要求学生仔细读题，认真检查，培养良好的书写习惯，并对学生的作答技能进行规范化训练。 　　最后，王校长进行了总结并提出下步工作要求。首先王校长充分肯定各位老师的辛勤付出和学生开学以来在各项活动中的出色表现。受疫情影响，孩子们的学习状态不理想是可以预想到，也是可以理解的。她希望大家不要着急，我们阶段测试的目的只是为了了解一段时间以来学生的学习情况。希望老师们不要有思想负担，但要加强与家长的沟通。同时希望各年级教师要认真总结期中检测发现的问题，加强学生的计算训练，建议设计每日打卡活动，让学生养成计算习惯，但一定要注意量，每天别超过四道题，并以学生自愿为原则，不增加学生的课业负担。班主任老师还要继续培养学生的读书习惯，精心推荐适合学生阅读的书目，通过优秀文化的熏陶，让学生知书达理，以提升阅读量和阅读能力。英语作为三大主科之一，要注重学生听说读写的训练，我们除了每周四的英语晨读，还可以创新性地开展英语教学，给学生搭建展示的平台。除此以外，王校长重点强调要关注班级的学困生，课堂问题设计要有梯度，让这些孩子在课堂上获得自信，让他们感受到班级的温暖和友爱氛围，通过“一帮一”，“小组互助”等方式尽量缩小学生间的差距。最后王校长强调严禁各班公布考试排名，也不能在班级群公布学生成绩，各年级要严格执行《辽宁省义务教育阶段学生作业“十要求”》，精心布置有梯度的作业和实践活动，真正减轻学生课业负担，让学生安心学习和生活，争取更大的进步。 　　期中检测是对学生学习情况的检查和总结；是对学习态度、学习作风、学习效果、学习经验、学习方法的检查总结与交流；是对学习知识，复习巩固和加深；同时也是对学生掌握的知识，对前段学习的一个反馈，为教师及时调整教育教学提供依据。愿孩子们快乐学习，健康成长！