哲商小学“互联网+背景下的语文乐学课堂”（11月17日）

陌上花开

为了切实有效激发孩子的学习语文兴趣，探讨小学语文课堂有效的方法和策略，11月17日下午哲商小学联合永丰八叠小学和涌泉石村小学，进行互联网+背景下的乐学课堂研究活动。 邵敏芬执教《精彩极了和糟糕透了 下午第一节课由邵老师和五（6）班的孩子为我们带来《精彩极了和糟糕透了》。邵老师对教材的把握精准到位，教学思路清晰，紧紧围绕单元目标，注重学法指导，教材处理到位，切入点准确。例如从题目入手，引导学生发现文本“对比”这一突出特点，通过教师有效提问，学生自读自悟，划出句子，批注感受，交流理解，学习效果明显。她提炼出文中父母的对话，多形式的读。学生的感悟在这详尽的品读中，层层递进，充分感受到了语言文字的魅力和文字背后藏着的意韵。 汪梅琴老师执教《司马光》 第二节课由汪老师和三（3）班孩子为我们带来《司马光》。汪老师把初步感受文言文简约的特点放在首位，通过多种形式的读来激发学生对文言文的兴趣，再把参考注释，抓重点词句等理解课文的方法作为学生学习文言文的重点来设计教学，最后，司马光的聪明机智，遇事沉着冷静的美好品质这个难点的体会就水到渠成了。 屈中原老师评课 　　屈老师对邵老师这节《精彩极了和糟糕透了》进行评课，屈老师认为邵老师把握住语文教学的目标，重积累、重感悟、重读书，课上得有声有色，使学生真正的学语文、懂语文，进而爱上语文，是一场精彩极了的课堂。 张伟武老师评课 张老师对汪老师的《司马光》进行评课。张老师认为汪老师抓住重点，突破了难点，并总结了本课的亮点。 一、定位准。汪老师紧紧围绕第八单元的语文要素，让学生初步感受文言文的特点，学习读懂文言文的方法，从而产生学习文言文的兴趣。 二、方法多。读有方法，形式多样；教给方法，带着问题思考；写有方法，有展示有评价。 对接学校老师评课 紧接着，石村小学朱旺峰老师和八叠小学黄艳老师也分别对两节课进行了精彩的评价，真挚地谈了谈自己的体会和收获，在座研讨的老师亦颇有所得。 　　本期互联网+背景下的乐学课堂在冬日暖阳的照拂中悄然落幕，希望哲商小学互联网+背景下的同步课堂有如温暖的阳光在长夜中破晓，照进更多老师与孩子心中，为语文教学水平的共同提高指明方向。