深反思促提升谋发展 — 启明实验学校一年级开展期中三级学情考情分析会议

浅语

叶圣陶先生曾说过:“只有做学生的学生，才能做学生的先生。”要“做学生的学生”，就要了解学情，把握学情。 阶段测试是检测教师的“教”与“学”的一个很好的教学方式。能及时、准确地反映学情，为教师优化日常教学活动提供第一手资料。 　　期中考试结束后，我校一年级的老师们在武校长的引领下深入钻研试卷，查找、分析教学方面存在的薄弱环节，并组织召开分析交流会，进一步理清了今后的教学思路，让努力的方向更加明确。 　　各学科老师从总体情况、个案分析、改进方案这几个方面进行分析。 武校长指出： 一、在教学中一定要做到“精、细、严、实、恒”，注重良好习惯的养成。 二、正视问题，找出短板，接受挑战。 三、构建高效课堂，精准布置作业。 四、坚持目标导向，问题导向，标准导向，效率导向，结果导向。 五、注重学生学力的发展，营造好学、乐学的学习氛围。 　　语文学科应该在平时更加注重书写规范，什么笔画就该把它写到位，培养学生良好的书写习惯是当务之急该做的事。 　　数学学科应在教授传统理论知识的同时也应注重对学生的思维拓展训练，培养学生主动思考的能力，审题缜密能力。 老师们的交流结束后，学科组长对此次教学情况分析会做出总结:1. 动员家长。让家长更真实具体地了解孩子的情况，教师更好地与家长沟通，对学情的掌握就更全面。2. 精心设计每节课的教学点，坚持一课一得，不贪多不贪快，扎扎实实做训练。3. 学情检测常态化。听写、练习、测试，及时了解学情。4. 对于学习有困难的学生要多关注，多提醒。了解学生的心理，让他们体会到老师的关心和关注。5. 调动和保持孩子们学习的积极性，让孩子们更多地参与到教学中来。6.注重阅读训练和写作训练。 　　每个孩子都有自己的短板，作为老师，我们该做的是扬长避短，更加努力的去发挥孩子的长处。 　　每位学生都积极参与学情分析，声情并茂地说出了自己的不足之处，并拟订了今后努力的方向。 　　学情分析报告让每一位老师认识到自己存在的问题和不足，也找到了努力的方向。“说到做到”。我说了，我就一定要做到。我们在实践中反思，用行动去证明，一切的进步源于脚踏实地。