<h5><div style="text-align: center;">🌱课程简介</div>学校：中国烟台赫尔曼·格迈纳尔中学<br>时间：2020年10月27日<br>年级：高二<br>学科：英语<br>课程主题：Social Media Addiction</h5> <h3 style="text-align: center">🌱授课过程</h3> <h3 style="text-align: center">🌸Self-control</h3> <h5>上课之前，苏老师先使用爱学派广播功能，实现大屏-教师平板-学生平板同步；在此基础上，苏老师走下讲台，融入到学生中，为本节课营造了一个平等、尊重、友爱的环境。<div><br></div></h5><h5>之后，本节课在“Self-control”的视频引入中，正式开始了。</h5> <h3 style="text-align: center">🌸Discussion</h3> <h5></h5><h5>What social media do you usually with?<br>What do you use the social media for?<br>How much time do you spend on it?<br>In what ways do the social media change your life?<br>......</h5><div><br></div><h5>早在课前，苏老师就是用爱学平台发布了“调查问卷”任务，调查学生对社交媒体网络的看法。</h5><div><div><br></div><h5>结合调查结果，苏老师设计了问题情景，让学生互相讨论socia media带来的积极影响，站在生活情境的角度让学生共探、共识，课堂氛围温馨、融洽。</h5></div> <h5>并使用爱学派点名和抢答功能，让学生分享自己的观点，活跃课堂气氛，调动学生的积极性，增加课堂互动。</h5> <h3 style="text-align: center">🌸Mind Map</h3> <h5>站在优势视角讨论social media的积极影响后，What bad results may social media addiction cause?苏老师进一步发问。</h5><h5><br></h5><h5>结合这一问题，爱学派抢答功能上线，同学们积极踊跃的抢答，苏老师也进行了梳理、归纳，并以思维导图的形式呈现。</h5> <h5>为了提升学生的创新意识和拓展思维，苏老师让学生自行创作“negative results of social media addiction"的思维导图，并使用爱学派白板功能收集作品，展示、推送、分享、交流、肯定。</h5> <h3 style="text-align: center">🌸Understanding Idea</h3> <h5>展示分享后，苏老师引导学生回归课本，结合问题阅读素材，理解Social Media Detox，让学生掌握英语阅读技巧。</h5> <h3 style="text-align: center">🌸Role Play</h3> <h5>课堂最后，如何检验课堂教学有效性？角色扮演不失为一种定性检测方式。苏老师设计了情景模拟，让学生互相讨论、创作、展示，既能够培养学生的思维及表现力，又能够丰富课堂内容。</h5> <h3 style="text-align: center">🌱经验分享</h3> <h5>⭐使用爱学派授课，大屏-教师平板-学生平板三位一体，教师可以走下讲堂，实时观察学生的学习情况，营造尊重、平等、友爱及互动课堂</h5><div><br></div><h5>⭐思维导图的设计：让学生针对某一话题设计思维导图，不仅能锻炼学生的思维能力，亦能够培养学生的创新意识</h5><h5><br>⭐使用爱学派白板功能，收取学生的书面作答情况，并将某些学生的答案进行推送、分享、点评，让所有学生可以实时观看、学习，有效增进互动</h5>