与书为友，以书为鉴

静静子

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　　2020年11月16日，为了让我校的青年教师更快的成长起来，我校开展了洪湖市双语实验学校青年教师第二次读书汇报会活动。

书籍印刻了知识才得以彰显，知识因为有书籍才得以流传。有了书籍，我们了解了中华五千年的文化。有了书籍，我们知道了世界百万年的奥秘。莎士比亚说过，书籍是全世界的营养品。

书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者。那敞开的门扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿。教师这一职业决定了教师一生，将成为不断学习进取的一生，教师要给学生一杯水，自己就得有一桶水，怎样成为一名优秀英语教师？我们首先倾听的是卢瑜老师的心得：

紧接着，和我们分享体会的是韩疑老师，建立新型的师生关系，一直是我们探索的步伐，让学生“动”起来了，生命活力焕发出来，给学生积极的心理以支持。做一位良师益友，呵护童真童趣，做到教学相长。

黄玲老师给我们解读了《美术新课程》，打破传统美术教学的知识框架，从全新的角度——体验性学习，把教材内容与学生的年龄特征、有机地结合。

学生所犯错误的认知，师生之间，应以和为贵。但师生之间的矛盾时有发生，作为老师，应当如何有智慧地对待犯错误的学生？毛长芬老师一共总结了7点。

书就像一面镜子，告诉我们哪里不对，哪里要做得更好。刘娟老师和我们分享她从书中获得的种种。

绘画是儿童的天性，真正体会孩童的世界，放飞孩子的想象，代金鑫老师带领我们一起品读了《中小学美术教学论》

在这个浮躁的的时代，我们的游志军支委依然有着学而不厌的学习激情，为我们带来了专题讲座——《基于自主生长式教师专业发展理论的教师专业发展探索》

自主生长式教师专业发展理论的内涵：

揭示了教师“自我经验”有低到高的4种存在形态，即事例经验、类经验、个体经验体系、教育实践智慧；

　　教师专业发展的基本路径：

基于教师“自我经验”之嬗变：通过实践经验的内省反思，优化放大为“事例经验”，整合成能全面认识的“类经验”，凝练升华为专业教学实践的“经验体系”；将“经验体系”与专业实践相结合生发具有个性特点和艺术特征的“实践智慧”

腹有诗书气自华，最是书香能致远!让我们以行为步，迈向书籍的大海。以知为果，撷取知识的浪花。作为老师，要为学生树立榜样，读好书，用博学充实自己，用理念引导自己。与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行，在阅读中，沐浴文化的恩泽，接受经典的洗礼，享受快乐阅读，快乐生活。

至此，洪湖市双语实验学校青年教师读书汇报会圆满结束，感谢几位老师的精彩分享，感谢各位青年教师的积极参与！