<h3>筷子起源于中国，有着丰富的文化，蕴含着可挖掘的教育元素,因一次游戏， ”筷子”走进了我们的课程……</h3><h3>秦雨晨拿着筷子说:老师，这个是不是我们吃饭用的筷子呀?我爸爸妈妈也是用这样的筷子来吃饭的。</h3><h3>师:“对呀，这个就是我们吃饭用的筷子”</h3><h3>徐诺一:”我家里的筷子和这个不一样，我用的是儿童筷子，上面有放手指的圈，筷子的一头有个凯蒂猫。”</h3><h3>童子航:“我的不是，我上面有个大象”，</h3><h3>“老师，我用的筷子和爸爸妈妈一样的....</h3><h3>孩子们对这个平时再熟悉不过的"筷子"产生了兴趣。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">《指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在日常生活中，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”因此，我们生成了班本主题活动——向“筷”乐出发。在满足幼儿好奇心的过程中，引导幼儿学习正确使用筷子。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">筷子，源于中国，距今三千多年。远古时代，人们吃食物是用 手抓，但在有了火、烹饪后，吃烫热的食物时，就用木棍来佐助，日久天长，人们便练就了用木棍取食物的本领，这是筷子的雏形。大约到了原始社会末期，就有了用树枝、竹片或动物骨骼制成的筷子。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3>“古代的筷子好神奇啊，有树枝，有骨头，我想把它画下来，一定很好看！”不知谁说了这么一句，孩子们都热闹了起来，那我们就画一画吧！小家伙们画的可带劲儿了，不一会儿一幅幅生动的作品就呈现在眼前。</h3> <h3>欣雅：我画的是骨头制作的筷子，上面还有雕刻的花纹哦。</h3> <h3>乔乔：我画的是铁质的筷子，用筷子夹烤肉，筷子就不会变形哦。</h3> <h3>先睹为“筷”，再次相约</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">孩子们的热情高涨，想必是被筷子深深地吸引了，通过筷子调查表，越来越多的孩子产生了好奇心，开始寻找各种各样筷子。自己还设计了筷子呢！</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">原来筷子有：塑料筷子、不锈钢筷子、竹筷子、木筷子、陶瓷筷子……</h3> <h3>筷子调查记录表</h3> <h3>畅“筷”淋漓，学有所成</h3><h3>我们来比一比谁用筷子吃得最快，我还学了一首关于筷子的儿歌呢。</h3><h3> 儿歌：《我会使用筷子》</h3><h3> 小小手变手枪，</h3><h3> 两根筷子放上去，</h3><h3> 中指哥哥夹中间，</h3><h3> 无名指弟弟往上托，</h3><h3> 我会稳稳拿筷子。</h3> <h3>幼儿园的饭菜真香呀！！</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">家长们在家鼓励孩子使用筷子吃饭，也积极指导孩子夹筷子的正确姿势，和孩子一起体验使用筷子进食的乐趣，并且每周对孩子使用筷子的情况进行评价反馈，我们一起来看看吧！！！</h3> <h3>筷”乐游戏，乐在其中</h3><h3>筷子除了可以用来吃饭，还可以干嘛呢，关于这个问题，孩子们千奇百怪的想法如雨后春笋般冒了出来，我们一起来看看吧！</h3> <h3>“筷”来夹</h3> <h3>小选手们在一声“准备，开始”之后，拿着筷子，在此起彼伏地加油声中，你一颗，我一颗，快速地夹起盘子里的花生、豆子、积木、蛋壳，放入面前的小碗中。</h3> <h3>孩子们边数边记录自己夹的数量：</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">经过五轮的比赛，孩子们发现在一分钟的时间里夹不同的东西数量也不一样，我们看看孩子们的记录吧。</h3> <p>筷”乐延续，梦在远方</p><p>本次课程我们与孩子一同收获了很多： </p><p> 生活即课程：教师要鼓励孩子在生活中学会观察与探索，让他们与生活中的人、事、物联系在一起，从而获得知识，与人交流、合作、分享等等。 </p><p> 兴趣即动力：为孩子创设一切有利的环境和材料，最大限度地支持和满足孩子获取经验的需要。 </p><p> 放手即获得：教师在活动中应给孩子提供更多的机会和空间去探索、操作、实践。 </p><p> 直到现在，“筷”乐旅程仍在进行，熏陶用筷文明礼仪、了解筷子发展文化、探索筷子的玩法……我们将与孩子们一起继续向“筷”乐出发！</p><p> （撰稿人：蒋晓涵 相红）</p>