“指南”武装，“实践”摸索——科学评价幼儿，提升保教质量，我们在路上

贺心雨

学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。为贯彻落实《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》和《松滋市教育局关于实施幼儿发展评价改革有关问题的通知》精神，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为根本依据，通过实践不断摸索，切实把工作抓实抓好，抓出成效。 学有所思 　　以学习提高专业认知。我园采用线上自学与线下集中学习，相互交流相互结合的方式，不断加强《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》及爱立方培训学校—张舒婷老师《艺术领域教育活动设计与指导之美术》的学习，深入了解艺术领域中美术方面各年龄段的目标和教育建议，提升教师的综合理论水平，对教师开展幼儿发展与评价的工作奠定了理论基础，起到了积极有效的推动作用。 　　以科学发展观评价幼儿。通过专家引领与指导，充分认识到幼儿发展评价与改革的重要性。在确定工作实施方向后，组织全园教师以年级组为单位交流研讨，以《指南》为依据，分年龄段进一步细化三维目标以及评价方法。以确保幼儿发展评价科学化、多样化、合理化。 思有所悟 　　以心得促进成长。为了巩固知识要点，业务学习后请各位老师认真撰写学习心得，进一步加强了教师对《指南》的理解。 　　以自查自评反思工作。学会思考勤于总结，边学习边自查，深化学习效果。反思工作中不足之处，进一步完善，为下一个阶段的工作积累经验。 悟有所行 　　美术活动注重以个人或集体合作的方式参与美术活动，现阶段，我们进行了以下方面的工作:让孩子们参与环境创设之中，激发幼儿感受美、表现美的乐趣；在欣赏课中，让孩子们学习分析、评价美术作品，形成健康的审美情趣和审美观念，提高美术素养；美工活动中，鼓励幼儿大胆发挥想象力，发展幼儿动手能力，体验创造的快乐。 　　“幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领”。通过《指南》的学习，让我们对于不同年龄段的发展目标、不同评价的方式方法有据可循。所做、所学、所研真正落实到位。认真负责完成，才能使我们自身素质、工作质量有所提高。