户外活动观察记录——碳化积木 <p> 每天下午的户外活动时间是孩子们的最爱，自由自在的他们，像一只只正在舞动的蝴蝶，美好生动！</p> <p> 半月左右的时间，我们班进行的是户外建构类游戏，主要用到的游戏材料为碳化积木。</p> <p> 老师坚持“放手”孩子，让孩子们自由去玩，最大程度的实现自主游戏，我和班里其他老师主要负责安全和对游戏的观察记录。</p> <p> 观察前做的小计划</p> <p> <b>游戏精彩瞬间</b></p> <p> “老师，看我的火车”</p><p> “老师我专门给你做的梳妆台”</p><p> “看我的电脑老师”</p><p> “ 老师买冰激凌吗，吃烧烤吧，不要你钱”……</p> <p> 游戏中出现了很多让我意想不到的瞬间和故事，通过小小的碳化积木拼摆出不同造型，演变各类角色游戏等等，他们结合自己生活中的直接经验，把积木玩的“津津有味”。</p> <p><b> 游戏故事记录</b></p><p> 不知从什么时候起，孩子对于搬运积木产生了强烈的兴趣。</p><p> 孩子们一开始就单纯用手来搬运积木，来回好多次都只是运回或运走一小堆。</p> <p> 他们经历了很长时间用手搬运，有一天付礼轩说了句:“我们用小车吧”然后跑去推小车</p><p> 孩子们高兴的:“我也去，我也去，还有我”</p> <p> 他们一圈又一圈的搬来搬去，这时我提了一个问题，“还有没有小朋友能想出别的搬运积木的方法”，</p><p> 孩子们一开始有点发愣，过了几秒钟，林靖泽小朋友说:“用箱子”，声音小小的，怯怯的，我赶紧重复了一遍，“用箱子，很好，还有吗？”晓雅说:“用衣服。”孩子们都笑了起来，有的小朋友说:“会把衣服弄脏，弄坏的。”那我说:“换换呢”苏若惜说:“用布呗”孩子们好多都跟着喊起来:“对对，用布”</p> <p> 这个时候，平常拼摆积木不太积极的段学睿，突然大喊:“老师，你看”</p> <p> 孩子们很多又回到了自己的游戏中，而我产生了好奇，我走到他们的面前，问“你怎么想出的这个办法呢？”孩子笑了笑，没说什么，只是还在往自己的长板上摆积木。</p><p> 我意识到自己的这个问题，可能对于孩子来说是回答不了的，那我就停止了发问，蹲下来和他们一起，在他们边上看着，不再说什么。</p><p> 苏博彦看着段学睿:“段学睿，又砸到我手了，我抬起来的时候不好抬！”</p><p> 段学睿想了想，“你看我这边，我帮你垫一下吧。”</p> <p> 他在积木板下边放了两块积木，然后继续他们的“工作”，摆好后，就开始运往目的地</p> <p> “慢慢来。”</p><p> “别着急，往后走的时候别摔倒哈”</p><p> “小心点，我这边歪了，往你那边跑了，别掉地上”</p><p> ……</p> <p> “咱们再多运点吧，他们那边不够用的”，“好啊，我们想个办法。”他们努力的想着，一会这边摆摆，一会那边挪挪，一会数一数，一会又小声的商量着</p><p> 林靖泽从那边走来，问:“你们玩的什么啊，我能一块玩吗。”苏博彦和段学睿齐声说:“好呀，我们正忙着呢，快来”</p><p> 林靖泽过来后了解到问题，想了想，又看了看，忽然说了句:“把它竖过来吧”</p> <p> 他们把积木从横向变成了纵向，解决了“大”问题，而且迎来了新的伙伴，两人组变成了三人组，孩子们自主的出现了数数、探讨、合作等等，建立起了责任心，培养了专注的品质。</p> <p> 在又一次运回到目的地的途中，又出现了新的问题，积木摔到了地上</p><p> 段学睿:“哎呀，掉了，哈哈。”</p><p> 苏博彦:“没关系，咱们再摆一次。”</p><p> 林靖泽:“我来，我力气大，我来搬。”</p><p> 孩子们没有急躁，反而开心的又试了一次，最后依然是掉到了地上。</p><p> 林靖泽:“这样吧，我们搬走一些，剩下的看看能不能用手拿走。”</p><p> 苏博彦:“我来搬，段学睿剩下的你拿着吧，我力气比你大。”</p><p> “好的”</p><p> 于是他们决定用积木板运一部分，然后三人中剩下的一人负责运一部分，分工出现了，而且在三人良好的合作中，越来越多的小伙伴想加入进来。</p> <p> 户外时间也快到了，看到越来越多的孩子们想加入到搬运积木的游戏中，我就顺着他们的意愿，组织大家一起把所有积木运回到放置区，孩子们“热火朝天”的开始了，分工明确，各司其职，又快又顺利的完成了任务。</p> <p> 在本次运积木的游戏中，或许没有多么有深度的探索，或许没有那么有条理的步骤，但确实是通往自主游戏中坚实的一步，没有干扰，没有预设，源于兴趣，源于孩子，我做的就是观察，发现他们的能力。</p><p> 游戏中孩子们拥有了科学、社会、语言、健康、艺术各方面的发展，并具有专注、思考、探索的优秀学习品质的养成，观察仍在继续，游戏故事还会发生，“未来”可期！</p>