【铜冶中心校】铜冶教育 总第四十六期 2020年11月16日

美友45446394

教师

学生

小学

活动

教育

课堂

魅力

教学

教研

校园

要 闻 简 报

铜冶镇一中、二中在2020年秋季“鹿泉区中小学生篮球赛”中，分别取得初中女子组第二名、第一名男子组第三名、第四名骄人成绩！ 【注：栏目刊登近期中心校域内发生的重要（大）事件】

特 色 亮 点

　　联片教研促交流 ,相互学习共成

—南铜冶小学联片教研活动

为了加强校际之间的教学经验交流，促进教研工作深入有效的开展，2020年11月10日，铜冶镇南铜冶小学片区的老师汇聚在南铜冶小学，进行了语文、数学学科的课例研讨联片教研活动。 语文学科 林晓颖 《夏天的生长》 数学学科 胡亚聪 《平行与垂直》 语文、数学学科的课例研讨联片教研活动 四位老师充分合理的利用多媒体技术，以独具匠心的设计，扎实的教学基本功，精湛的课堂教学手段和方法，将自己精心准备的教学设计展现于课堂，彰显个人教学风采，精彩不断！ 数学学科 吴建青 《角的初步认识》 语文学科 谷亚楠 《拍手歌》 此次联片教研活动为教师们相互学习相互交流搭建了良好的平台，对增进校际间的交流，优化课堂教学，丰富教学经验起到了实效性的作用。教师们受益匪浅，同时也坚定了我们进一步开展教研工作的决心和信心，相信在一次次的校正和改进中，我们的教育教学工作会开创出新的局面。

（南铜冶小学 李文慧）

关注消防---生命至上

—南李家庄小学开展消防安全应急演练活动

增强广大师生消防安全知识意识，进一步做好防火应急工作，确保全体师生在火灾灾害应急工作中高效、快速、有序撤离，防止踩踏事故发生，掌握应急避险方法，南李家庄小学认真贯彻落实上级文件精神，2020年11月9日，我校组织全体师生员工开展了消防应急疏散演练活动。 上午11时，学校开展了火灾应急避险、逃生、疏散演练。随着“嘟、嘟… … ” 的警报声响彻校园，上课教师立即停止授课，转而成为教室避灾演练负责人， 立即告知学生“着火了，不要慌”，并指挥学生紧急避险，手捂口鼻，有序撤出教室。 同学们按着老师的指挥井然有序地一组一组地猫腰捂鼻， 快速往教室外跑去，到事先指定的地点集合，并按班级快速站 好。随后班主任快速清点本班学生人数，及时上报给现场指挥。 经核准全部学生到场，整个过程用时53秒钟，参加演练327人， 全部安全疏散，达到了预期的效果。
　　演习结束后，杨主任对全体学生及教师的疏散进行了评价，并且提出改进要求。随后，又进行了灭火器使用方法的现场讲解、指导和展示，既增强了学生的安全意识，又提高了学生逃生避险的技能和应急处置的能力。 我校整个消防安全应急演练活动以科学发展观为指导，学校各部门积极配合，取得了较好效果。深受广大师生的好评。
　　这次活动的开展，进一步增强了全校师生的防灾减灾意识， 掌握了逃生自救的基本常识，检验了应急预案的实效性，提高了针对突发事件的应急应变能力，为创建“平安校园”打下了良好基础，为构筑和谐校园提供了有力保障。

　　（南李家庄小学）

激发体育锻炼热情，展示青春刚健之美

——铜冶镇二中第五届体育节圆满落下帷幕

为进一步推进学校体育运动的蓬勃发展，丰富活跃校园文化，全面推进素质教育，培养学生竞争意识、协作精神和集体荣誉感。铜冶镇二中第五届体育节隆重举行。
学校体育节分春季运动会、班级篮球联赛、队列队形比赛和大课间跳绳活动四部分组成，贯穿每一学年。目的是保证孩子们拥有健康的身体和丰富的校园生活，使学生真正体验精彩人生，奠基幸福人生！ 11月6日下午，李新行校长宣布“铜冶镇二中第五届体育节闭幕式”展演开始。
　　伴随着雄壮的国歌声，五星红旗冉冉升起，“铜冶镇二中第五届体育节闭幕式”拉开了帷幕。

　　首先进行的是队列队形和广播操比赛，在主持人宣布比赛开始后，参赛队伍在本班领操员的带领下，迈着整齐有力的步伐，按顺序进入场地，并迅速以体操队形展开。整齐的服装，矫健的步伐，响亮的口号，展示了同学们积极向上、团结奋发的风采。
　　大家跟着广播操轻快的音乐节奏舞动起来。同学们昂首挺胸、伸臂、扩胸、转体、踢腿、弯腰，动作娴熟到位，张弛有度，充盈着刚健之美，洋溢着青春的气息，飞扬着动人的神采，充满了自信，充满了活力。

第二项是我校男、女篮球队冠亚军比赛展演。同学们精彩的球技，赢得了场外一阵阵喝彩声！赛场内运动员们你争我抢，竞争激烈，点燃了运动的激情；场外同学们热情高涨，欢呼声、呐喊声让篮球比赛气氛不断升温。本次比赛表现出运动的力与美、体育精神的感动与激情、团队的合作与竞争，体现了二中校园优良的运动风尚。
　　第三项是跳绳展演。比赛时场上一片欢腾的景象，只见一根根彩绳飞舞，一个个选手龙腾虎跃。同学们同心协力，默契配合，都表现出了不凡的实力，一张张青春的笑脸上洋溢着喜悦，每名同学都表现出了志在必得的信心，此时的校园内呈现一片健康阳光、运动向上的景象。 第四项——发奖。经过激烈角逐，学校评出队列比赛的一、二、三等奖和组织奖。此次广播体操比赛，全体师生高度重视，体育老师、班主任和同学们付出很多，训练时，细到一个动作一个动作纠正，一个同学一个同学过关，老师不嫌烦，同学不叫累，培养了竞争意识、协作精神，增强了集体荣誉感。

最后，李新行校长发表了总结性的讲话，他强调本次比赛是广播操规范化的一次大练兵，也是青春活力的一次大检阅，同学们饱满的热情和优异的训练水平，为和谐文明的校园再添了一道亮丽的风景。他希望全校师生以这次比赛为契机，营造更加浓郁的校园体育氛围，希望阳光体育能给孩子们带来阳光的身体，阳光的生活，阳光般灿烂的笑容。
　　铜冶镇二中第五届体育节”圆满落下帷幕，本次活动充分展现了学生们朝气蓬勃的昂扬斗志，提升了同学们的运动热情，也是团结、健康、和谐、向上的集体主义精神的一次大展示，诠释了铜冶二中师生的精神风貌。

（铜冶镇二中 梁立奎、沈丽华）

南故邑小学开展“五四四”教学模式展评活动

为扎实做好学校教科研工作，南故邑小学紧紧围绕课程改革和学生素养发展的要求，进一步学习课程标准，真正把教科研工作落到实处，向教科研要质量、要效益，致力于“五五四四教学模式”的研究取得了一定的成效。11月4日上午，南故邑小学开展一次“五四四”教学模式展评活动。鹿泉区教研室领导，张洁、崔丽、许素霞、中心教研组杨建平、梁丽和本校部分教师参加了这次展评。 展评活动中，王学慧老师为大家展示了六年级《数字与图形》一节数学课，王老师紧紧围绕“五四四”教学模式的要求展开教学。王老师引领学生经历了小组合作，说一说、画一画、比一比，看一看，启发探究、循序渐进，最后总结的方法，在师生互动、生生互动的过程中激活了课堂。老师充分放手，引导学生深度思考，自主设计探究方案、自主深入进行探究。教师给学生提供充分思考、动手操作、自主探索和交流的机会，把课堂还给学生，在这样的课堂上，学生们深度探究的意识和能力、质疑反思求真求实的理性精神、缜密的思维和语言表达能力都得到锻炼和提高。总之，王老师通过这节课在教给学生知识的同时，注重学生能力的发展，引导学生学会思考、学会观察、学会分析、学会总结、学会探究。 听课后，鹿泉区教研室领导和中心领导对本校在探索“五四四”模式，提高课堂教效力方面做的工作给予了高度的评价。 此次活动为教师搭建了学习、研究和自我展示的平台，老师们都感到受益匪浅，大家纷纷表示将在此基础上加强学习、扎实开展工作，通过实践、反思、总结，不断提高自己的教育教学水平。

（南故邑小学学 张连计）

南铜冶小学开展消防安全知识培训

安全重于泰山，我们只有懂得安全知识，注重安全，积极地加以防范，才会及时发现和消除安全隐患。为提升教职工消防安全工作观念和防控能力真正做到让大家熟热掌握消防技巧，2020年11月3日，我校邀请冀消安宣传中心杜鹏军教官对全体教职工进行了安全防火知识培训。
在课堂上，杜教官通过强烈震撼的火灾视频、生动的案例，条理清晰地从四个方面进行了详细讲解：
1、从发生火灾的起因强调提高安全防范意识的重要性；
2、从日常生活中的火灾隐患看加强学习消防知识的必要性；
3、掌握使用灭火器材的方法及其性能；
4、火灾现场自救逃生的技能和扑救初期火灾的时机和方法。他重点讲授了火场逃生知识，并详细介绍干粉灭火器的构造和使用方法。 杜警官针对查找火灾隐患、扑灭初期火灾、消防法规、逃生自救等知识进行了详细讲解，并对各类灭火逃生器材的使用方法进行了现场演示。讲座以幻灯片的方式展示了一幕幕火灾惨剧。
　　理论讲解后，参与培训的全体员工在杜教官的带领下进行了现场实操演练。通过实际操练，员工的火灾防控能力和突发事件应变能力都有了更进一步的提高。此次消防安全培训课程用时50分钟。由于采用了理论与实践相结合的教学方式，教师们掌握吸收得很快，效果极佳。
　　教职工对安全防火的重要性有了更加深刻的认识，加强了安全预防的警惕性和安全防火的责任心。增强做好安全工作的责任感和紧迫感，做到“群防群治、群策群力”，共同开展好安全防范工作。
　　安全重于泰山，我们只有懂得安全知识，注重安全，积极地加以防范，才会及时发现和消除安全隐患，才能构建美丽和谐的校园。

（南铜冶小学 孙文娜）

【注：本栏目刊登中心校域内各单位教学、教研、安全亮点工作】

学 校 动 态

11月4日，东西任村小学特邀家庭教育专家王艺融老师来我校开展《智慧父母公益大讲堂》知识讲座，共有100多名家长参加。王艺融老师紧紧围绕“和孩子一起成长”的主题，从三个方面向在座家长传授了经验：一、培养孩子的时间观念，提高学习效率。；二、善于发现孩子的优点；三、我能行，当孩子遇到困难时，鼓励孩子身体力行，独立完成，培养他们的抗压能力。

（东西任村小学 林冀龙）

11月3日至11月5日，北铜冶小学举办“诗韵润童心 经典我传承”。古诗词背诵过级活动。本次“古诗词过级”活动学校制定了详尽的古诗词过级方案，并精心编排了过级篇目，全校师生带着各自的任务，在操场上如火如荼的开展了此次活动。朗朗的诵读声，让北铜冶小学师生又经历了一次美好的心灵之旅。

（北铜冶小学 薛皎）

11月2日上午, 永壁小学举行了“校园读书节”闭幕式暨颁奖仪式。阅读引领成长，品味精彩人生。永壁小学在9—10月份开展了为期两个月的读书节活动。

颁奖仪式在两位主持人甜美的声音中正式拉开了帷幕，孙校长发表了热情洋溢的闭幕词，希望孩子们多读书、读好书、要善于读书。闭幕式上杨主任为活动中表现突出的班级和个人颁奖。

（永壁小学）

11月3日下午，南故邑小学、北故邑小学分别组织学校各班召开了“远离欺凌，共建和谐校园”为主题的主题班会。在主题班会课上，各班主任利用多媒体课件直观的展示了校园欺凌给大家带来的伤害及严重后果，向学生讲解了小学生的哪些行为是属于校园欺凌？校园欺凌会造成哪些危害？当我们遭遇校园欺凌、暴力时该如何应对等.希望同学们都友善相处，坚决反对校园欺凌事件的发生。

（南故邑小学张连计 北故邑小学吴蕊）

北铜冶小学在11月开展了课堂礼仪系列教育活动。各班主任针对本班学生的现状和学生特点制订出学习内容。围绕课前、课中、课后课堂礼仪，低年级教师进行了详细的讲解与示范。中高年级的教师注重同学间交流，说出自己对课堂礼仪的理解。并找出自己的不足，加以改正。
　　各班班会活动形式也多样化，课堂礼仪知多少的手抄报，我做懂礼守礼的好学生演讲，使学生受到了文明礼仪的熏陶，为奠定北小的良好的校风打下坚实的基础。

（北铜冶小学 李敬）

南故邑小学开展第四届法治情景剧展演比赛活动

为配合宪法教育进校园活动，推进青少年法治教育的针对性和实效性， 11月5日，南故邑小学开展第四届法治情景剧展演比赛活动。
参加本次表演的情景剧《校园欺凌》、《放学路上防拐骗》、《失而复得的钱包》、《人贩子来了》、《隐私问题》、《真假难辨》、《司法也有情》、《天山掉馅饼》、《和睦相处共建美好家园》等剧目完全是由老师们自己编创，老师们从小学生年龄和接受能力出发，结合学生生活实际，组织编排学生参演，体会角色心理，接受法治教育。现场师生观众认为学生们自己表演情景剧，既能学习法律知识，又能享受到欢快愉悦的法治气氛。 通过情景剧，以案释法，用剧说法，是学校法治教育的新尝试，也是增强学校法治教育效果的新举措。本次活动突出三个特点：
　　一是一改以往抽象法律条文说教方式，让孩子深入角色、深入情景，让法治教育变得形象生动、声情并茂；
　　二是展演作品紧扣学生和社会生活实际，由学生讲述身边法治故事，自我开展法治教育；
　　三是本次活动得到全校师生的重视，做到人人参与，班班有节目。 最后评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。通过这次活动，大大激发了学生学法用法的热情，使学校法治教育收到了良好的效果。

　　（南故邑小学 张连计）

11月12日下午第一节课，铜冶镇一中邀请消防队李云峰教员对师生分别进行消防安全知识普及专题讲座，重点强调学校火灾的特点及防护措施。 11月13日上午大课间，铜冶镇一中进行了实战演练，提高了师生防火防身认识及安全逃离现场的能力。

（铜冶镇一中）

【注：本栏目刊登中心校域内各单位教学、教研、安全常规工作】

群 团 之 声

课程活动多研磨 优质课中绽光彩

近日，2020年鹿泉区幼儿园优质课评比活动在铜冶镇中心幼儿园如火如荼的开展。铜冶镇中心幼儿园张琳亚、左彦红两位教师代表我园参加了本次大赛。

张琳亚教师带来的是一节科学活动《声音变变变》，《指南》科学领域提出中班幼儿能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。通过设计闯关游戏，让幼儿在游戏情景中发现人的声音是有变化的，并尝试让自己的声音发生变化，从而培养科学兴趣。在活动延伸中把变声的能力运用到讲故事、表演等活动中对幼儿进行了拓展教育。最后，张琳亚教师还引导幼儿，大胆表达、传递了“我喜欢你”的主旨思想，让情感的升华直击心灵。

左彦红教师带来了一节艺术领域活动《快乐节奏》，活动中幼儿利用身体不同部位、多种感官参与，打破了常规音乐教学中的节奏练习单一、枯燥的弊端；活动还中增加图卡形式练习，丰富幼儿的学习形式，通过让幼儿听一听、看一看、拍一拍等活动，增强了幼儿的节奏感，更加灵活的辅助幼儿掌握音乐的节奏特点。

好成绩的背后是专业教研团队的支持，经过一轮又一轮的试课、研课、磨课、再试课，才有了教师本次活动的完美呈现。研课过程中张园长强调：“在组织活动中要是放孩子们的天性，为孩子们创设和谐融洽的师幼互动环境，让孩子们在轻松、快乐的学习氛围中学习交流；同时设计与活动相适宜的游戏，在游戏中让孩子们更好地理解学习内容，帮助幼儿建立个人经验和所学内容的联系，让他们大胆思考和表达自己的想法”。 这次优质课活动，充分体现了团结协作、取长补短、相互学习、共同提高的竞赛宗旨。我们将继续加强教师队伍建设，全面提升教师课程设计与活动组织的质量，以课程发展提高保教质量。

（铜冶镇中心幼儿园）

【注：本栏目刊登中心校域内党、政、工、妇、团、队等教育工作动态】

它 山 之 石

快育苗有志，润物无声

“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，师德需要培养，需要教育，更需要的是——每一位教师的自我修养!用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。我们教师只有对自己严格要求，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，高尚的师德本身就是一本好的教科书，对学生的教育力量是巨大而深远的。
首先，教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要和崇高的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、都会给学生留下极其深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间的起作用。所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。 其次，凡要求学生做到的，自己首先应该做到，凡要求学生不做的自己坚决不做。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，教育无小事，事事见真理，因此，教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。
　　最后，师德的核心问题就是“爱”。 师爱是师德的灵魂。师爱是消除师生之间情感障碍的保证;师爱是培养师生情，使之成为“知心朋友”的桥梁;师爱是转变后进生，使他们良好发展的灵丹妙药。冰心说过，有了爱就有了一切，而我要说，有了爱才有教育的一切，爱是教育的灵魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起点。那么我们必须用爱浇灌，为爱盛放，奉献自己的爱心，呵护学生的成长。离开感情层面，不能铸造人的精神世界。教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”。“爱”要以理解、尊重、信任为基础;“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面向全体学生。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药。在学习上和生活细节上关心他们。

总之，加强师德师风建设，教师通过教育理念的创新，从而推动教学内容、方法的创新，是大有用武之地的。为培养具有创新精神和实践能力的主体，每一位教师都应该以身作则，“为人师表、教书育人”。

（北铜冶小学 任峙位）

【注：本栏目刊登中心校区域内外学校领导、班主任、任课教师的教育教学工作经验及教育教学工作心得体会】

知 识 之 窗

魅力教师有公约性、共识性标准吗？如果有会是什么？
　　记者采访了不同人眼中的魅力教师。且看有哪些是相同的。 李迪是河南省郑州市科技工业学校音乐教师，却将班主任当得有滋有味，尤其是将班级成长故事描述得有声有色，先后出版了近10部班主任方面的著作。
　　李迪眼中的魅力教师，除了宽容、真诚、善良、睿智、豁达、知识渊博、热爱生活等其他行业优秀员工所具备的共同魅力，还要真心热爱孩子、热爱教育、热爱生命。“他努力工作，不是为了别人的夸赞，而是因为真心喜欢这份工作；他有较强的语言表达能力，能在课堂上引经据典、侃侃而谈；他能保持童心，在课外活动时和学生毫无隔阂、嬉笑聊天；他有写作反思的习惯，会及时弥补自己在教学中无意犯下的错误；他有一颗宁静淡定的心，清楚自己需要的究竟是什么，不会人云亦云……”
　　李迪认为，这种对教育、对学生、对教室发自内心的爱，自带一种感染力、震撼力，能让一个平凡普通的教师在讲台上光芒四射。
　　曾有人归纳出“最受学生欢迎的十种教师”，分别是：像父亲一样严而有度的教师；像母亲一样慈爱的教师；实习教师；宽容的教师；帅哥教师；温柔的美女教师；风趣幽默的教师；充满爱心的教师；以身作则的教师；有真才实学的教师。 但在魏智渊看来，魅力教师没有一个“标准画像”，因为魅力往往来源于一个人的独一无二性，但仍然可以从师生关系的角度将魅力教师分为两种类型：艺术家型和导师型。
　　艺术家型教师的核心是“表现”。艺术家型教师往往依赖于某种天赋，并通过展示和利用天赋唤醒学生对知识的热情，“慕其师而信其道”。
　　导师型教师的核心是“发现”。相对于艺术家型教师的“我自开花，蜂蝶自来”，导师型教师往往依赖于洞察力，他们独特的魅力来源于高尚却不空洞的人格，以及对人性的深刻理解。他们能够理解并接纳不同生命的特质，洞察到他们的内在需要，能够引导、帮助他们理解自我，并寻找到独特的自我发展路径。
　　山东省乐陵市实验小学教师张书才认为，魅力不受年龄的制约，不因人的衰老而消失；也不受外在因素的影响，不因形象一般而不存在魅力。相反，魅力如同陈年佳酿一般，越久远越香醇！所以，魅力要“品”！因此，魅力是大美，是美丽的终极。 有人将教师分为两种类型：一类是具有成长性思维的人，一类是固定性思维的人。相关研究表明，具有成长性思维的教师所教出来的学生成就要远远高于固定性思维能力的人。具有成长性思维是教师创新素养的体现。山东省泰安市基础教研室许兴亮认为，核心素养时代，教师的创新素养主要表现为创新意识、创新思维、创新人格。
　　魅力通常属于少数人，少数教师魅力的形成，或依赖于天赋，或依赖于后天训练；大多数人则是缺乏风格而不自知的，因此在职业生涯中，往往只是知识的搬运工，很难给学生留下深刻的印象。但是除天赋外，魅力是可以修炼的。 吉林省公主岭市秦家屯镇第二中学教师李素怀讲述了一个真实的案例。学校刚刚分配来两名大学生，刚参加工作的两个年轻人做事都很积极，有一位大学生与办公室的所有教师很快融合到一起，下班邀约去逛街，课间聊些八卦新闻。大家很喜欢这位精灵般的教师，而另外一位教师却很少说话，常常捧着一本书，或是读，或是记，或是在电脑里敲字。一年下来，两位教师的教学却拉开了距离，少言寡语的那位教师赢得班级学生的喜欢，“我们的数学老师有一种魔性，常常把我们吸引住，带着我们探索数学的奥秘，让我们乐不思蜀”。
　　在李素怀看来，面对瞬息万变的时代，教师不应该加速自己的脚步，而是要学会让自己慢下来，深扎根，强化教学技能，让自己真正专注到教育工作中，让学生看到你独特的个性，从而成为魅力教师。
　　陈香吟眼中的魅力教师是，一位魅力教师要看他在教育孩子时，是否还记得自己也曾经扮演过孩子的角色？是否能够以陪伴和倾听的姿态去除强势病与固执病，让自己重新检视教学的本质和教育的初心，不断思考如何引导孩子越过学习的浩海峻岭，体验奇妙的研学旅程。{待续} 约稿：
1、【课事随笔】好课堂里出故事，好故事里有教育。关注课堂发生的那些有价值、有意思的故事，“事”关学生、“事”关课堂、“事”关课改，突出课堂里的故事味，故事里的课堂味，欢迎校长、主任、教师记录你自己的授课笔记，分享自己的授课心得，每篇500字以上。
2、【观课随笔】寻找一节课的亮点，思考如何借鉴；发现一节课的问题，思考怎样避免。透过课堂表面，挖掘更深层次的教育意义；通过课堂观察，倾听核心素养落地的声音。欢迎校长、主任、教研人员记录你自己的观课笔记，分享自己的听课心得，每篇500字以上。

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