<p> 《上海市幼儿园办园质量评价指南》的颁发，实实在在地给我们各个学校在提高办园质量上提供了很有力的支持。《评价指南》颁布后，在经过了市级专家对我区园长、保教主任、教研组长、骨干教师等开展了两轮文本的解读后，区教研室在徐雅萍老师的带领下，又组织我们长宁区各园展开了形式多样的研讨交流活动，进一步帮助我们理解《评价指南》，用好《评价指南》。</p><p> 由长宁区实验幼儿园、仙一幼儿园、仙二幼儿园、南新幼儿园、安顺路幼儿园、古一幼儿园、虹古路幼儿园、新剑幼儿园组成的我们“童趣联盟”，在各自园所展开对《评价指南》的学习之后，共同围绕第一部分“管理与课程评价指南”领域三“保教实施”中的子领域“设计与组织”进行了研讨和交流。</p> <h1><b style="color: rgb(176, 111, 187);">学习体会大家谈</b></h1><p> 我们联盟中各个园所针对这部分内容分别以问卷调研、网上教研、现场学习等多种方式进行了学习，对幼儿园现行的保教实施工作进行了剖析。</p><p><br></p> 虹古路幼儿园现场教研 <p>新剑幼儿园现场教研</p> <p>仙霞路第二幼儿园现场教研</p> 仙霞路第一幼儿园现场教研 古一幼儿园现场教研 长宁实验幼儿园现场教研 安顺路幼儿园现场教研 南新幼儿园网络教研 《云间童趣》问卷调查 《云间童趣-育儿联盟》调查问卷汇总 <h1><font color="#b06fbb">Q:关于保教实施——设计与组织部分，如何理解呢？</font></h1> 长宁实验幼儿园:我们的解读是<br><ul><li>“设计与组织”的理解：保教活动的设计与组织。包括运动、生活、学习、游戏；</li><li>教学设计：是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。活动设计是指对所要参加的活动制定出的工作方案和计划。它包含活动目的、活动对象、活动主题、活动方式、时间及地点等。在其设计过程中应做好前期准备工作及后续收尾工作。</li><li>活动组织，是指在特定环境中为了有效地实现共同目标和任务，确定组织成员、任务及各项活动之间的关系，对资源进行合理配置的过程。作为活动组织，能够使个体的力量得以汇集、融合和放大，以体现组织的功用。</li></ul> <h1><font color="#b06fbb">Q:对照指标研讨，我们有什么困惑吗？</font></h1> <font color="#9b9b9b" style="">在每个幼儿园都梳理了自己现行在学习《评价指南》后存在的困惑，我们发现几个园所聚焦的问题集中在以下4个问题：<br>问题一：<i>教师专业发展水平直接影响了活动设计与组织的质量。</i><br>问题二：<i>运动中又要野趣又要安全，两者如何更好地共存？</i><br>问题三：<i>运动中要满足幼儿自由选择的需求，到底是让孩子选择动作？还是材料要多样性？</i><br>问题四：<i>基于幼儿发展，创设有发展性和挑战性的学习环境，现阶段教师缺乏策略和支持手段怎么办？</i></font> <b><font color="#333333">齐心协力想对策</font></b><br><font color="#167efb">问题一：教师专业发展水平直接影响了活动设计与组织的质量，怎么办？</font><br>建议1：注重教师职业热情的保护，联合校园文化建设，开展相关活动。<br>建议2：加强教师专业素养方面的培养，根据教师兴趣爱好分组进行学习。<br>建议3：注重教师实际水平做好分层培养，给于老师实在的帮助。<br><font color="#167efb">问题二：运动中又要野趣又要安全，两者如何更好地共存？<br>问题三：运动中要满足幼儿自由选择的需求，到底是让孩子选择动作？还是材料要多样性？</font><br>建议1：幼儿园做好顶层设计，确定学校的运动性质，利用好学校课程组的力量做好整体规划，根据学校场地规划好适当的活动内容，例如空旷规整的场地可以用作对抗性运动，长条状场地可以用作于跑或者骑行运动等。然后让老师再结合场地情况和幼儿兴趣的情况下设计富有野趣和运动或者给于幼儿合适的材料进行自主选择。<br>建议2：结合疫情，现阶段更多的开展集体运动，加强集体运动的组织实施方面的专项培训很重要。<br><font color="#167efb">问题四：基于幼儿发展，创设有发展性和挑战性的学习环境，现阶段教师缺乏策略和支持手段怎么办？</font><br>建议1：各个幼儿园开展学习幼儿各领域的学习特点，了解幼儿领域学习的发展规律。<br>建议2：姐妹园之间多观摩各领域具有发展性、挑战性的实践活动。<br>建议3：大小教研活动中，多收集自己再创设学习环境时候的案例，进行现场解读。 <h1><span style="color: rgb(176, 111, 187);">通过云联盟互动学习，我们的点滴体会</span></h1><p> 我们几所幼儿园联盟进行的建立"以联盟为本、分享智慧，共促成长”为目标的教学研究制度是教研方式的方向和重点，是全面推进基础教育的理论改革的实际需要，我们对幼儿园创造性地实施课程推进，促进教师的专业素养的提高，全面提高学教育教学教研的质量具有十分重要的意义。 </p><p> 这次联盟教研能让教师在教研中获取复杂的、不确定的知识和能力，它的目的是促使教师成长，帮助教师提高专业水平，帮助老师在学习领悟《指南评价》背景下成功实现课程进程推进，实现教师角色的转变，即让教师从传递者转变为儿童发展的促进者、评价者。这次联盟教研还能提出不少在学习理解中存在不少实际问题，以此来改进教学组织实践，并增强对教学的设计与组织的控制能力。</p><p> 通过这样的互动学习活动，各园所人员均表示收获很多。参加此次教研联盟活动，对于学校间交流合作、互动共建大有裨益，将进一步提升我园的教学向纵深研究，更好地促进教师专业成长，提升保教工作质量。</p> <h5 style="text-align: center;"><b></b></h5>