新时代人文素养一体化培育实践——人文素养家园共育共治实践五期“互助小组”教研活动纪实

庆幼一园

国无德不兴人无德不立为幼儿从小“立德根” 　　“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”这把大火如何点燃？如何燃烧的更加旺盛？ 层级带动团队共进人才合力资源共享园际互助深入开展幼儿园人文素养培育课程，持续推进家园共育共治实践。 　　2020年11月13日，小班四节教学活动顺利结束，实践五期四个互助小组针对小班结课后出现的共性问题展开了教研活动，园长、业务园长、教研组长、授课教师参加了本次会议。 庆幼一园庆幼三园庆幼五园庆幼八园 　　园长们开启了线上会议，为我们四个园所的互助行动能够更有时效性制定实施计划！ 研讨一科学规范资料建档 　　庆幼一园教研组长分享了自己的工作经验，为教师建好文件夹存入电脑中，教师随时整理随时留存，幼儿数据一一记录，从而确保数据的准确性。庆幼八园的园长和业务园长也分享了她们的经验，将每个幼儿的预实践情况设计一个对比表，及时掌握每一名幼儿的发展情况。 　　庆幼五园则采取了园内班级牵手行动，小班牵手大班，帮助大班教师统计数据，分担大班教师的工作量。 研讨二人文核心概念与一日生活有效融合 　　庆幼一园:我们人文课程是与主题活动并行的，要将人文素养培育的核心要素提练出来，渗透在一日生活中，并做成周任务卡的形式，配合人文素养培育引入课程中的单项任务卡，既能够合理地推进人文素养课程，又能在周末与家长形成教育合力，提高家园共育共治的效果。 　　庆幼五园合理利用晚上4:20－4:40的时间，回顾当天所学内容，对幼儿的一日行为表现加以强化，得到了家长的好评。 　　庆幼三园以蒙氏活动为切入点，将区域活动的时间提前，有效地利用幼儿的早晨入园时间，保证幼儿的个别化学习，值得我们学习与思考。 　　庆幼八园针对一日生活中转衔活动的组织，提出可以在一半孩子去上课时，由生活教师组织幼儿分享前一天幼儿的任务卡，大大缩短了集体分享的时间。 研讨三家园共育互动形成合力 　　老师们针对家长工作的推荐展开了深入的研讨，想让参与的前提是认同，如何转变家长的教育理念需要教师的带动与沟通，对于不关注自己家孩子的家长老师更要采取鼓励等措施。要让家长知道:教育的价值在于唤醒每一个孩子心中的潜能，帮助他们找到隐藏在体内的特殊使命和注定要做的那件事。这是每一所学校、每一个家庭在教育问题上所面临的真正挑战。 研讨四注重课程要点推进课程实施 1.认真备好每一节课，抓住核心概念。2.做好资料的收集与存档。3.注重将人文教育渗透到日常教学中。4.做好家长工作，带动家长一同成长。 　　实践五期“第一互助小组”的第一次教研活动圆满结束，陈园长带领互助小组的园长和教师们参观了“在社会主义核心价值观背景下幼儿园主题教学重构”的活动实施。 庆幼二园庆幼四园 庆幼七园庆幼十一园 　　大班组小班课程开课前，第二互助小组组长郝岩霞园长多次组织小组成员线上会议，并通过建立微信研讨群，将课程实施计划、课程注意细节、课前资料分类建档等事宜做好沟通说明。 现场教研 研讨一课程材料准备及人员分工 庆幼二园业务园长：全员参与，细化分工。由一名骨干教师负责上课，专注课程质量，另一名教师及生活教师分工完成家长反馈截图等内容。 　　庆幼七园业务园长：种子教师示范，配班教师先听课、再上课。集体备课抓重点，关注教师的激情感染力，支架语言的规范程度。 　　庆幼十一园业务园长：平行班成立小教研组备课，每节课后及时反思，及时调整课程内容。 　　庆幼七园园长总结：课程实施的过程，备课一定要充分，但备课不是背课，不是把课程的内容背诵下来，而是要“备”环境、“备”材料、“备”孩子，要有课堂的驾驭能力，抓住课程的核心词，不跑偏，能提炼“有价值”的支架语言帮助幼儿理解与表达，这是我们所有参与上课教师应该达到的要求。 研讨二课程实施策略及家庭小建议 庆幼二园园长：重视每课课后家庭指导建议的推送，关注每一课任务卡的反馈情况，幼儿的理解表征程度，及时跟进调整。 　　庆幼七园园长：根据实际情况，个别任务卡可以在园内完成，教师可以及时、准确的了解孩子心理机制建立情况；将完成的任务卡带回家里给父母讲述，家长发视频分享，提高家长的重视程度。 　　庆幼十一园园长：课程实施过程的照片、小视频，配课教师一定要及时的推送到班级群里，让家长了解课程的流程，看到课上孩子的一些表现，争取家长的配合和支持。 　　庆幼四园园长总结：课程实施过程是关键，要组织教师反思课程支架语言是否帮助幼儿建立了概念、生命体验环节是否让孩子深有感触而不是流于形式、分享交流能否结合自身经验表达对核心概念的理解；课后效果要追踪，上完课后的谈话活动关注每个幼儿的语言表达、针对大班孩子课后谈话要有广度、有深度。 研讨三家园共同配合发挥跟进措施效力 庆幼二园园长：人文素养培育要融入到幼儿一日生活中，结合我园特色，我们将传统文化教育与人文素养培育结合，如：中班《呵护生命》课程后，将开展照顾植物、认领小动物（照顾小鱼）“善心活动”通过践行，将人文素养培育落实到实处。 庆幼七园园长：在跟进措施方面，我们注重家园的共同配合，利用晨间谈话有计划地与每个家庭进行沟通，对有转变的幼儿以图文记录发送给家长，争取家长的认可与信任，并带动家长的配合。 庆幼十一园园长：我们在小班课后进行教研总结，将原来各姐妹园所梳理的跟进措施好的经验研讨，好做法要坚持。 研讨四中班引入课程推进及注意事项 在互助小组教研活动前，针对接下来中班课程的实施，以及在跟进措施、家园共育等方面存在的困惑各园以便签记录的方式，提前将问题汇总，教研主持人四园郝园长带领各园教师现场讨论，逐一梳理问题，让各园教师有了明确的目标。通过此次小组教研活动的开展，真正地发挥了庆幼中心集团化的优势，各园所团队共进、经验共享、互助成长，推进人文素养家园共育共治实践。 庆幼九园庆幼十园庆幼十四园 研讨一授课情况反馈及教师感悟 根据教师能力分大班、小班授课，出现个别课程延时的情况，调整为根据课程内容选择的大班、小班授课形式。将操作部分较多的课程如《自我控制》等采用小班形式授课，谈话部分较多的增加配课教师，分组讨论，避免课程延时，同时能仔细观察到每一名幼儿。 问题二家园共育目标达到一致 庆幼十园:前期预热家长会分为三个部分：科学有效的幼小衔接（解决家长的后顾之忧）；家庭教育的误区与真相（更新家长教育理念）；新时代呼唤人文素养（把握儿童天性未染、善言易入、先入为主的特点）。 庆幼九园:课程开展过程中重点关注特别积极和特别不积极的家长，以集体沟通、小组沟通、个案跟踪的形式关注到每一个家长的动态，同时采用“小手拉大手”的形式，以园内谈话活动为切入点，让幼儿带动家长积极参与。 庆幼十四园:根据每节课的内容，采取不同的措施，比如说第三节课时，老师把孩子们希望爸爸妈妈做到的公约内容提前录制成小视频，以此来触动父母的内心，促进家庭规则意识的养成！ 庆幼十园:教师每天不仅要抓住一日生活中的随机教育，更要细致的分析每天幼儿的任务卡和日观察表，走近每一个孩子和每一个家庭，抓住时机进行人文交流！ 庆幼十二园庆幼十三园庆幼十五园 现场教研 研讨一关注幼儿变化及家长反馈 庆幼十二园老师就本周大班课程开展情况做了总结，因为有前期小班和中班的人文课基础，家长普遍对本次课程开展情况期望高、呼声大、懂配合，这给了老师极大的助力。孩子们对于课程内容的吸收和理解也非常好。 研讨二关注教师实践困惑 针对这一问题十五园园长陈雪莹将自己的经验与他们分享，提出人文课对孩子未来管理有长效作用，要让家长高度重视。作为实验园的十二园业务园长马莹及教师代表分享了很多具体做法：课上的细节捕捉、家长的个别谈话、任务卡和消除卡的使用，以及主题活动中、日常生活中对幼儿人文素养培育的观察等，都是家长工作有的放矢的基础，相信只有老师用心做，家长就会感同身受。 研讨三资料建档有效方法分享 对于过去四期的人文素养家园共育共治的工作经验积累，大家还一起梳理了资料归档的有效方法：1. 前期准备2. 资源共享3. 合理分工4. 定期收集5. 家园合力 研讨四中班教学活动研磨 1. 每一节活动的人文核心要素把握是最重点的。 2. 每一节活动中巩固前面相关核心经验是必要的。 3. 每一节活动中观察细节、捕捉亮点是观察故事的基础。 　　讨论结束，大家都明晰了下一步工作的目标及方法，通过沟通互助，大家明确了方向，统一了步伐，向着更远更高的目标前进。 　　人文教育就像是远方的一座灯塔，能够不断照亮幼儿、家长、教师……前方的道路，愿我们每个人都能够在人文的滋养中，成为那个幸福的自己……