<p> 有幸聆听了由青岛教研团队展示的《多边形的面积》，这是一堂丰富多彩的数学课，在这次教研活动中我收获颇多，下面我从以下几个方面分享我的感受。</p><p>一、打破传统单纯传播文化的惯例</p><p> 在小学课程中，古代数学文化大部分以知识拓展介绍的方式讲给孩子们听，老师一讲而过，孩子们自然也就一听而过，没有起到真正的教育作用。但是此次课程中不仅介绍了古文化“以盈补虚”，还将其运用于图形面积转化中，我想这种运用更能激发孩子们的爱国情感及探索精神，也会活化整个课堂。</p> <p>第二、课堂结构设计层层递进，让学习者更加轻松掌握教学方法</p><p><br></p><p> 这次三个图形面积的讲解均是遵循“以盈补虚（合拼）——寻找关系——推导公式”的过程。这对于像我这样的新人给了一个可以模仿的模式，对于教学过程的把握是一次很好的借鉴，在此非常感谢青岛团队的此次传授。</p> <p>第三、课堂衔接语流畅自然</p><p> 此次全校数学教师一起学习这节课，不管对于新教师还是老教师都是一节很有启发性的课堂。在听课过程中，我的关注点不仅在老师如何将知识点展示出来，也关注了过渡语，发现流畅的课堂语言是一门大学问。</p><p><br></p><p> 此次学习收获满满，慢慢将学到的教学经验用入自己的课堂，教学之路漫漫，感谢成长过程中每次名师课堂的熏陶，我定不忘初心，砥砺前行。</p>