<p> 每个生命都是个性鲜活的个体，每个孩子都是父母与老师的掌中宝。今天，我带着爱心、耐心、责任心、包容心来看待每个孩子，来感染每个孩子。</p><p> 请允许一位教师用这样特殊的方式记录。</p> 我们班的小俊 <p class="ql-block"> 提起小俊同学，老师和同学们是人人知晓。特殊的家庭环境使得孩子性格让人觉得有些“怪异”，时常说出你意想不到的话语，做出你始料未及的事情。</p><p class="ql-block"> 这段时间以来，他的变化真是喜人！好久没有同学在我的耳边告他的状了，好久没有调节他和同学之间矛盾了！课堂上，再也不下座位，再也不出怪声，再也没有扰乱过课堂秩序了！取而代之的是课堂中认真做题的小俊（图左），是关心自己成绩的小俊（图右）。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> 暖心的瞬间 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> </span>下午课间英语老师下发了上午的模拟测试卷。他打开自己试卷看了看，老师没有给分数，瞬间表情扭曲，一把就把试卷撕破了，嘴里还嘟嘟囔囔！</p><p>师（我）：你为什么撕试卷?</p><p>俊：我考的不好，老师都没给我分数！</p><p>师：考的不好也不能撕试卷啊！快点把它粘好， 明天老师还得讲试卷呢！</p><p>俊：（一脸的气愤，纹丝不动）</p><p>（我顺势问问他同桌 你得多少分，同桌答，没有分数）</p><p>俊：[捂脸]一脸的尴尬[尴尬] </p><p>放学进教室组织站队，那暖心的瞬间恰好被我看到了，并成功偷拍[偷笑]</p><p>记录你转变的每一个瞬间！</p> 期待 <p> 放学组织站队时，那个特别爱和我“搭讪”的同学又以迅雷不及掩耳之势窜到了我的身边。</p><p> 生：老师，今天语文老师让我们写作文呢！</p><p> 师（我）：略有不耐烦的说，让写就写。</p><p> 生：语文老师说，写自己的同学和老师。</p><p> 师：依旧有些不耐烦的说，那就写呀！</p><p> 生：（我走到哪，他追着我说）那我写老师，我想写您！（声音略低）</p><p> 师：那就写我吧！（更加不耐烦）</p><p> 生：可语文老师让我们把同学和老师比喻成动物园的动物。</p><p> 师：那就比喻。</p><p> 生：（怯懦且支吾地说）我想把你写成老虎，可以吗?</p><p> 师：可以，老虎好，森林之王，写吧！</p><p> 随着我的回答他离我远去。</p><p> 另一个生：老师，他想把你写成母老虎！</p><p> [擦汗]我想到了老虎🐯 的威严和震慑力！他想到了什么??</p><p> 很是期待！</p> 毁约 <p> （期待续）</p><p> “老师，我要把你写成大老虎！”</p><p> “好的，你写吧！老虎是森林之王，挺好的！”</p><p> 昊同学，你不是和我说好了，要把我写成大老虎吗？可你怎么就毁约了呢？老虎🐯 瞬间就变成了一只狗🐶 ，[捂脸]！好在是一只尽职尽责的狗！</p> <p> 同学们，写作一定要讲究真情实感，你内心感受如何，就应该如实的写出来！老虎🐯 也罢，狗🐶也罢！无非都是内心最真实的感受！童言无忌。</p> 老师，我很紧张 <p> 期中考试当天，我进班清点人数，小俊用手摸着脑门，一脸无奈地和我说：“老师，我好紧张啊！”</p><p> 我偷笑：“你紧张个啥?”</p><p> “（拉着长调说）我怕考试考不好。”</p><p> “你考不好很正常啊！上课你也不听讲，课下作业你也不认真写……怕考不好以后好好上课，认真听讲！”</p><p> “可我就怕考不好，我都快要窒息了！考不好可怎么办?”</p><p> 我哭笑不得！小俊，你在进步！</p> 0的代价 <p> 期中考试结束了。</p><p> 课堂上，我宣读成绩，分发试卷。当念到小岂92分时，我心生疑惑，不应该这水平啊！我随即扫了一遍试卷。解决问题6分都减掉了！为什么?错在哪里呢?（看图）</p> <p> 我抑制不住激动，对他说：“你竟然丢掉了一个0！”</p><p> 他怯生生的走到讲台领回自己的试卷，灰溜溜的回到自己的座位！（我依旧继续分发试卷）沉浸在一张张试卷的认真分析中。</p><p> “老师！小岂哭了！”</p><p> 随着声音我目光向他的位置望去，只见他那叫一个梨花带雨的哭状！</p><p> “人就应该有喜怒哀乐，高兴就应该笑出来，悲伤就应该哭出来！没事，让他发泄一下也好……”说完我继续投入了我的工作。</p><p> 放学了，我护送路队，当我和他并肩的一瞬间，他怯生生的问我，</p><p>“老师一个0就值6分啊，加上这6分，我就是98分啊！”</p><p> 我看着他哭红眼圈的眼睛，说：“一个0岂止6分，还可能是60分，如果是考高中考大学，那有可能就是决定命运的一个0。这就是规则。就像不遵守交通规则，就有可能失去生命一样！”</p><p> “哦！”他似懂非懂的低下了头，嘴里还在喃喃低语着。</p><p> </p> <p> 同学们，老师想要告诉大家，世界会偷偷宠爱那个敬畏规则，遵守规则的你！</p> 一千个读者就有一千个哈姆雷特 <p> 一篇篇有意思的作文</p><p>作文题目：小小动物园</p><p>作文要求：把班里的同学或者老师比喻成动物，记录有意思的事</p> <p> 看看同学们笔下的数学老师兼班主任</p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 幽默的绵羊</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> （这个比喻很贴切）</span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 辛勤的小蜜蜂哟</span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 幽默的小猴子</span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 亦是猫来亦是虎</span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 大老虎</span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 笑面虎</span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 老鼠，真是独特的视角</span></p> <p> 作为老师，我无意间竟给了同学们这么多的创作灵感，实在是无心之举！同学们，你们是不是也得谢谢老师呢！</p> <p> 最后，借用美国心理学家汤姆-吉诺特的著作《孩子，请把你的手给我》中的一段话，自勉！</p><p> “我总结出一个可怕的结论，我在课堂上起决定性作用……作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权利。我可以是一个实施惩罚的工具，也可以是给予鼓励的益友，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。”</p><p> 我就是一个教书的！</p><p> 记录美好，分享感动！</p><p> 时光不语，静待花开！</p> <p class="ql-block">供稿：徐建秋 配图：徐建秋</p><p class="ql-block"><br></p>