穿越隧道🚇

丁丁

游戏情景再现：孩子们的搭建技能越来越高，相继搭出了长长的滑梯，圆形滑梯，方形堡垒等，玩了一段时间后孩子们搭建的兴趣有所降低，有几个喜欢搭建的孩子忙的不亦乐乎，而滑梯搭好后很少有小朋友来玩，班里的老师们发现了这个问题，我们一起商量着怎么提高孩子们的兴趣，郭老师提出了一个很好的建议，继添加辅助材料油漆桶、轮胎、圆滚筒之后，继续添加辅助材料粗pvc管道和篮球，看看孩子们能不能用新加的辅助材料玩出新花样，从而提高孩子们的兴趣。今天的户外活动开始了，有的孩子忙着搭建，有的忙着自己的小游戏。邵晨宇在方形木箱上搭了一个梯子，挨着梯子放上了一段pvc管道，刚开始她爬上木箱从梯子上下来钻过管道，来回玩了几次，他发现了放在了一旁的篮球，于是拿了一个篮球从搭好的梯子上滚了下来穿过了管道，他的新玩法吸引了好几个小朋友都来试一试，每当球从管道滚出来，孩子们都会高兴的尖叫。 有可能是太用力，球老是从梯子缝隙蹦到两边，站在一旁的邵晨雨没有说话，自己搬来了一个垫子，放在梯子上，让球顺着垫子滚下来，球就不会蹦到两边了。 玩了一会，李元盛说：“球的通道太短了，徐易文我们一起去推个管子让他变长吧。”不一会，加上了三节管道，孩子又开始了尝试着让球穿过管道，可是通道变长后球好像不那么容易穿过，因为管道没有固定很容易活动，孩子们试了好几次都没成功，郭老师看了说：“孩子们，球为什么不能顺利穿过通道呢？”李元胜说：“老师，这些粗管子太不听话了，光乱动。”郭老师说：“那我们得想办法让他不乱动。”李元盛好像想到了好主意，急忙跑开了，不一会，他滚来了几个轮胎放在了管道的两旁，管道好像听话了很多，李元盛试了一下，球顺利通过通道，他高兴的欢呼起来，后面的几个小朋友也玩了起来。 孩子们玩了几个回合后，垫子不一会就从梯子上滑下来，邵晨雨走到我面前说：“老师，我想到一个好办法，可以用长木板代替梯子和垫子。”我说：“这有可能是个好主意，你可以试一下。”邵晨雨叫着李元盛一起搬来了一个很长的木板，代替了梯子和垫子，球顺利的沿着木板滚下来穿过通道，孩子们高兴极了，李元盛高兴的和我说：“老师，我的球穿过了通道。”我说：“你们真棒！老师为你们高兴。 儿童世界透视：幼儿从简单的拼搭开始，调用已有的生活经验，即穿越隧道，游戏内容越来越丰富多样，从一节管道增加到4节，耐心一次次的尝试，生成新的经验，想办法解决管道不听话的问题，以及面对梯子上的垫子不牢固，邵晨雨想到用木板代替梯子和垫子，孩子们积极的态度以及解决问题的能力令人敬佩。孩子们的游戏水平不断提高，发展了幼儿的想象力与创造力，陪养了幼儿认真观察，动手动脑的能力。在游戏中，能与同伴共同搭建同一主题的作品，过程中有交流有互助有协商，能大胆的与同伴交流想法，发展了幼儿的语言表达能力。教育智慧凝炼：在整个游戏过程中，教师一直以旁观者的身份在观察，几乎没有任何介入，只是给予了简单的语言引导，让幼儿有更多自主游戏的机会，锻炼了幼儿独立解决问题的能力。当幼儿游戏兴趣有所下降时教师适时充分利用和拓展辅助材料，来激发幼儿的兴趣。幼儿乐意与老师分享成功的喜悦，老师给与及时的表扬与肯定，能增加幼儿游戏的信心，促进幼儿游戏更好的发展。