推进面向未来的美育生态普及面向人人的美育活动

航天一中美术教研组

背景：近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》。这是首次由中共中央、国务院出台教育评价改革文件，凸显了教育评价在新时代教育事业发展中的重要地位，在新中国教育史上具有划时代意义。意味着党和国家对教育评价和美育前所未有的重视。《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，提出以提高学生审美和人文素养为目标，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段。这一重要文件，明确了新时代学校美育为什么做、做什么、怎么做，强化了学校美育的育人功能，对引导全社会重视美育的价值、营造共同促进学校美育发展的社会氛围，具有重要示范带动意义。今天，西安市航天城第一中学美术学科教研组长，陕西省学科带头人张亚丽老师受邀做客陕西省广播电视台新闻广播《1066教育直通车》直播间与主持人雷蕾聊美育。以下是整理出来的访谈文字资料。 主持人雷蕾：张亚丽老师您好，欢迎做客《1066教育直通车》。张老师：雷蕾老师您好，听众朋友们大家好！很高兴借1066教育直通车与各位听众朋友们见面。主持人：我们想了解一下“美育”的概念，究竟什么是“美育”？张老师：好，美育顾名思义，即“美的教育”“以美育人”，她作为和德育、智育、体育并列的教育，通过审美活动达到完善人感性的目标。如果把人的本质，分为肉体的与精神的两部分。肉体的即体力的,精神则包括了感性与理性。由于我们向来崇尚理性,人类的精神活动也以理性为主宰,因此人们对于理性向来是关注的,德育与智育,都是提高人的理性水平的。人们也关注人的肉体的力量,体育就是要提高人的肉体能力的。教育如果只提德智体,是不够全面的,因为人的精神中感性的部分就没有被关注。人只有在德智体美四个方面都得到全面发展,才是一个完善的人。因此,美育就是提醒人们关心和发展人的感性。当然，审美是一个复杂的多元统一体，并不仅限于情感，它依赖于多种因素如理智、意志、情感等的参与，但是可以说情感是最特殊的部分。美育的侧重点就在于此。美育不单单指美术教育或音乐教育。音、美艺术教育是美育的主要阵地，美育包含范围更为广泛。中国美育思想的产生，最早可以追溯到西周。那时的士大夫已经认识到乐、美的某些特点，认识到乐、美在教育中具有不可替代的作用。而最具有影响力的应该是春秋末期孔子教育思想中的美育思想。孔子以“六艺”教授弟子。六艺指的就是“礼乐书数射御”，礼是政治、道德教育，乐是诗歌、音乐舞蹈三位一体的艺术教育；书是历史教育，学习先王政治经验；数是知识教育；射御指骑马射箭驾车强健体魄掌握作战本领的教育。孔子提出“兴于诗，立于礼，成于乐”的观点，讲述了美育对于人的成长至关重要的作用，在美育研究史中,学者们最强调美育对人的道德和人格的影响。19世纪下半叶，第一次将美育作为人才培养目标纳入学校教育系统中的是近代著名学者王国维,他将教育分为德育、智育、美育三部分;蔡元培先生曾就任教育总长，他非常重视美育，提出了著名的“美育代宗教”的观点。新中国成立后也非常重视美育，特别是在1999年曾发表的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中将美育与德育明确分开，美育成为与德育、智育、体育并列的、独立的一项教育。主持人：“美育”主要培养学生的哪些方面素质？张老师：因为美育终究是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，所以她能最突出的是提升学生的审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。学生通过参与艺术实践活动提升感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。美育不仅跟塑造精神有关，也是培养想象力和创新意识的主要路径。我们说到创新能力就会想到钱学森之问，中国为什么培养不出创新人才，培养不出大师。钱学森先生早就告诉我们，解决的路径就是科学与艺术的结合。物理学家钱学森雅好书画，园林学家、古建筑学家陈从周热爱文学，农业学家袁隆平喜欢小提琴，他们在享受美的同时创造美，以杰出的综合素养在各自领域斩获殊荣。 主持人雷蕾：如果美育教育缺失，会给青少年的成长带来哪些影响呢？张老师：我们刚才谈到，美育引导人们关注人精神领域中的感性，滋养心灵，然而感性的教育看不见摸不着，加上其过程也是潜移默化久而成性的，但在这个发展迅猛、竞争激烈的时代，很多家长都似乎觉得在紧迫的学业中谈这样的美育是奢侈的，我先让孩子学好技能，有知识有文化，能解决经济基础，再去考虑精神层面的上层建筑吧。如果美育缺失，先不说心理健康层面的问题，即便从功利主义和技能主义出发，没有感性做支持的理性思维能让自己的孩子比别人走的更远吗？现在经常听到关于培养学生深度思考的研究，我个人认为深度思考是建立在独立思考能力之上的，那么这个能力是怎么培养的？我觉得除了认知和逻辑思维，一个非常重要的支持就是情感层面的感受力，举个例子：当我们面对一个事情一个观点，第一反应最直接呈现出来的其实就是你的感受，你是喜欢还是不喜欢，认同还是不认同，舒服还是不舒服，然后才会引发你的思考。但是我们常常习惯了去忽略自己的感受，我们没有学过去相信自己当下的情感层面的东西，并识别它，就不会有由情感上升到意识层面的思考，难免会盲从、人云亦云，没有自己的看法。 主持人雷蕾：西安市航天城第一中学作为一所高规格、高标准、高品质的优质公办完全中学，近几年，主要在美育方面采取了哪些举措？张老师：首先要从我们徐雄校长前几天带领团队在四川省参加2020年中国学校品牌发展大会中的报告说起，徐校长报告中提出六点发展之路，我们可以总体了解到学校核心教育理念八个字：面向人人，面向未来。徐校长报告中说到面向人人：体现在有教无类，融合发展；因材施教，终身发展；师生相长共同发展；面向未来：智慧校园，未来教室；创新思维，全面发展。共享开放，文化立校。这与新颁布的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中确立的美育工作坚持三项原则不谋而合。在这个理念指引下，学校以“现代化、国际化、多元化”为办学定位，以“仰望星空，求真创新”的校训为方向，围绕发展学生核心素养，践行美育要求。深化教学改革，彰显办学特色，实施素质教育，着力打造涵养“共享文化”与“君子文化“的书香校园、智慧校园和活力校园。”“一生一案”、“生涯规划”，为学生个性化施教；“未来教室”、“共享空间”为师生构建更宽阔的美育环境、个人发展平台。通过评比“最美手抄报”、“最美教室”、“最美办公室”、“最美井盖等”等“最美”系列活动帮助学生明是非，知善恶，识美丑。教育学生以“善”为美，以“有德”为美，以“爱科学”为美，以“爱国”为美，以“好学”为美，激发全体师生对美的爱好与追求，塑造健全的人格和健康的个性，促进全面和谐的发展，以达到提高思想品德、科学文化和身心素质的目的。主持人雷蕾：在提升学生美育工作中，能不能谈一谈学校具体是如何做的呢？张老师：好的，为了提升美育工作效能，落实美育要求，提升学生审美素养，健康心智。我们白燕副校长带领管理团队从学科融合、学段衔接、目标整合、教材贯通四个方面提出了实施构想，同时，围绕学校美育教学，提出了五个方面的具体改革举措：开齐开足上好美育课、构建以学生发展为中心的教学模式、普及面向人人的美育实践活动、推进美育评价改革、促进多学科融合发展。 主持人雷蕾：您作为学校美术教研组组长，可以和我们分享一下您在日常教学过程中和学生们的故事么？通过教学，您发现孩子们的身上有哪些变化？张老师：我来航天一中后每天下午都有选修课辅导，两个月里我分别教学生画漫画、扎染、素描、剪纸、脸谱等项目，孩子们对艺术参与的热情，超出我的想象。后来和班主任闲聊时才发现我的特色班里有很多班级憨憨，也就是上课三不主义，上课中会也不说，不会也不说，会不会都无所谓，但是在我们特色课里真的是看不出来的，像变了个人，完全是两个性格。这真的在提醒我们每一位教师，每位孩子都会有他的花季，静待花开，守望成长。有个女孩子特别喜欢画画，上课画、下课画，甚至考试间隙也在画，成绩一直是班级里的小尾巴，任课老师担心，家长头疼，孩子厌学，画的内容也都是些血腥场景鬼怪玄幻，恰巧那阵子刚好有个青少年科技创新大赛科幻画比赛，我就推荐她参加了，期间引导她什么是科学幻想，科学幻想和玄幻的区别，对人心智意义等等。潜移默化吧，最终她的作品虽然没能入选，但是我还是给了她一个空画框，等她有更精美完整的画作时用来装作品。结果没想到很快的她就画了一个用漫画形式表现的真理格言，画面很有意思。现在我把装有她作品的画框挂在了我们特色教室显著位置。每次她来教室都会情不自禁的端详自己的画，我相信这个画框会慢慢浸入她的心里，产生些许积极意义的。主持人雷蕾：据我了解，针对校园文化建设，学校还将继续整合设计，不断完善，让文化渗透每个角落，让艺术浸润整个校园。这方面咱们学校是如何来进行的？张老师：学校的校园文化建设基于“仰望星空，求真创新”的校训，以“共享文化”及“君子文化”涵养校园浩然正气，奠基师生诗意人生，展示着校园文化的艺术性和文化性。力图让每一面墙壁都说话，让每一处景物都含情，让每一个空间都发挥“润物细无声”的育人功能，从而形成具有强大张力而又自然流淌的文化场，使每一个心灵都受到熏陶与浸润。以灰、白两色为主调的教学楼大厅，天圆地方的天窗设计，彰显我校遵从自然，以人为本，面向人人的办学理念，道出“尚静、求真、知味、朴雅”之意。共享钢琴、共享吉他、唱吧、朗读亭、图书电子阅览柜等在校园角角落落蔓延着共享文化，楼道博物馆、智慧教室、凤栖书院、井盖涂鸦、祥云之路……让多元文化在校园雅致呈现。在我们的校园中学生有意无意间均能受着文化的感染和艺术的熏陶，无时无刻不徜徉在美的海洋里。 “万古不磨意，中流自在心”，航天一中以美润德、以美激智、以美益劳、以美健体的育人观将深深影响长安热土凤栖塬上的学子，课堂点燃自信，课程滋养心灵，活动丰盈人生！