党建引领促发展观摩评比促提升

美友50751783

为进一步推进学区课堂教学发展，提高教师业务水平，提升教育教学质量，磨炼年轻教师教学基本功，2020年 10月20日——10月22日，平果市第二小学在综合楼录播室举行数学、语文、英语三个学科课堂教学展示比赛活动。通过比赛，给同一学区各校之间搭建合作共享的平台，以赛促学，以赛促优，检验集体备课成效，从而达到以“有效教研”促进“有效教学”的目的，使教师在以后的教学活动中，更加注重教学过程优化，减少无效和低效的教学活动，向40分钟课堂要质量。 数学 10月20日，举行数学科课堂教学展示。本次比赛共有5位教师参加。在一天的激烈角逐中，5位年轻教师以全新的教学理念，充分、合理地利用多媒体技术，以独具匠心的设计、扎实的教学基本功、精湛的课堂教学手段和方法，将教研组精心打磨的教学设计展现于课堂，课堂精彩纷呈。 覃丽英老师在执教《长方形和正方形的周长》一课中，在处理探究长方形和正方形周长计算方法这个环节，她善于创设角色，让学生做学习的主人，几个学生变身为小老师后向全班同学解释自己的解题思路，还接受同学的各种提问，课堂生动而有趣。 黄芸桂老师在教授《乘法的初步认识》一课时，讲到“加法和乘法有十分密切的联系，你知道它们之间的联系吗？”有一个孩子说：“把加号写斜了，写歪一点就是乘法符号”大家都被她的童趣逗乐了。 黄国增老师在《用字母表示数》课中提问：“a表示小红的年龄，a+30表示爸爸的年龄，a可以表示任何数吗？”有学生回答：“如果a表示200，那么爸爸就是230岁，这是不可能的” 引发大家思考，提高了学生思维能力。 苏琴翠老师在《简单的排列组合》课中从简单的“用1、2、3三个数字，可以摆成几个不同两位数”开始，先选定两个数，交换两个数的位置，这种排列组合的方法叫做交换位置法。再过渡到：先固定个位，再去找十位的“固定个位法”，最后是固定十位，再去找个位的“固定十位法”。学习难度层层深入，让学生探索出有序排列组合可以做到不重复、不遗漏。黄慧玲老师在《认识钟表》一课中，注重培养一年级学生的动手操作能力和语言表达能力。 本次比赛学区数学教师全员参与，参赛选手精心准备。五节课各有不同，同样精彩，比赛过程既活泼，又不失严谨。本次比赛覃丽英、苏琴翠两位教师获得一等奖，黄国增、黄慧玲、黄芸桂三位教师获得二等奖。 比赛结束后，教研室备课组成员李福主任对本次比赛作了中恳点评：一是新课导入各有千秋。《数学课程标准》指出教师的任务就是要创设教学情境，激发学生的学习兴趣。5位赛课教师都能从学生的年龄特点出发，选择了富有儿童情趣的学习情境，为下一步的学习搭好了桥，铺好了路。二是教学设计各有所长。本次赛课老师对课程教学设计非常认真。如覃丽英老师精心设计了问题链，教学环节环环相扣，逐渐深入，借助数形结合，放手让学生探究。三是关注学生课堂常规训练各有所现。学生是学习的主体，教师不仅要关注学生的学习结果，更应该关注学生的学习过程，并在学习活动中帮助学生认识自我，建立自信。五位选手能通过课堂评价、动手操作、合作交流这些活动对学生“听、说、学、思、练”等进行全面训练，有利于学生养成良好学习习惯，进而提高教学的有效性。李福主任还提出了两点建议：一是要关注学生知识的获得过程。不能只注重教学生知识，要让学生在积极参与学习过程中不断得到发展，关注学生知识形成的过程才是最重要的。二是要做到教学过程中的大胆“放手”和有效“联手”。教师要大胆让学生探究，不要害怕学生得不出我们想要的答案。让学生自主探索之后，教师再与学生“联手”，达到思维碰撞。其他参与的教师表示，通过比赛，达到互相学习，共同进步，促进教师专业化水平的提高，达到全面提高课堂教学质量的目的。最后，李福主任要求，在以后的教研活动中，我们要提倡有效教研，立足于教学实际中存在的问题和困惑，通过集体的智慧来解决教学中遇到的问题，在新课程理念指导下深化实施素质教育。 语文 10月21日的语文科课堂教学展示亦是精彩纷呈。6位老师在备课组集体备课的帮助下通过精心的课前准备，扎实的课堂教学，呈现出了一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。教师们或声情并茂导入新课，引导学生进入文本的学习;或有效利用多媒体，点燃了学生的学习激情;或让孩子静心思考，引导学生分析理解重点句段……教师们通过多样的教手段，层层引导，循序渐进，取得了良好的教学效果。 黄利芬老师执教《大禹治水》第一课时，采用多种课堂教学方法由字——词——句的顺序由易到难，由浅入深进行识字教学。引导学生分析字理、联系课文内容、使用工具书来理解词语的意思，并对学生的朗读和书写进行了细致的指导。黄利芬老师的课堂内容充实，语言过渡自然，既激发了学生的兴趣，又提高了学生的积极性，很好地达到了教学目标。 谢莹老师执教《圆明园的毁灭》,跳出以往容易陷入的思想教育，回归语文课堂，通过听、说、读、写等训练提升学生的语文素养。教师善于发掘课文中的训练点，并以支架的方式为学生搭建训练平台，教予方法，不仅降低了难度，也拓展了学生写作思路。 旧城中心小学——闭媛媛老师执教的《少年中国说》，通过重组课文重新安排结构的方式，让学生欣赏到了文言文的结构美。引导学生提取关键词语，理解少年中国和少年之间的关系，并通过关键词语完成了第一自然段的背诵。 黄玫老师执教的《在牛肚子里旅行》，以扎实的识字写字教学完成第一课时的教学目标，并以小组讨论，绘制路线图的方式展示了牛反刍的科普小知识。课堂上引导学生总结学习的方法，让学生学会自主学习。 李兰青老师以优美动听的声音引领我们聆听了《大自然的声音》。教师巧妙的利用网络资源，并且注意象声词的学习，引领学生品读语言，感悟大自然的神奇。设计的教学过程环环紧扣，一步步引导学生朗读课文，体会作者美妙的构思，体会了大自然的奇妙。 耶圩中心小学——吴桂新老师执教的《只有一个地球》，则注重高年级的阅读方法的指导。老师通过引导学生根据不同的阅读目的选择浏览阅读、勾画中心句、提取关键信息等阅读方法，从而节省阅读的时间，提高阅读效率。 6位教师结合不同学年段教学目标，充分挖掘教材内涵，用自己独到的教学方式，灵活多变的教育教学方法为我们展示了一节节精彩的语文课。本次比赛黄利芬、李兰青、谢莹三位老师荣获一等奖，黄玫、闭媛媛、吴桂新老师荣获二等奖。 最后平果市县级中心组成员——覃肖静老师对本次课堂教学评比活动进行点评。她肯定了集体备课的力量，在团队的同心协力下打造出了有质量的课堂。授课教师有语文意识，能够把握住语文工具性的特点来教学，根据不同学段的教学目标培养学生的语文能力意识。教学的设计能够从教材解读、学情分析、教学方法、教学重难点等环节上皆有所思考，教学内容的把握基本能按学段目标突出教学特点，能在点与面上将工具性和人文性统一起来。教师注重教学方法的指导如学法归纳、联系生活、使用工具书等，注重教学拓展由学到练逐步提升学生的学习能力。 英语 10月23日的英语课堂比赛共有4位教师参加。周慧兰老师执教的课题是人教版五年级英语上册Unit4 PartA let’s learn and Do a survey.课堂上，周老师展现了一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。周老师引入课文环节新颖而又自然，而且具有生活化的。在呈现新知环节，周老师引用学生所喜爱歌星陆涵唱歌Luhan can sing Enlish song,从而引出What can you do?学生自然回答 I can …。整节课，老师始终以学生为中心，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，让学生从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练。真正地贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。 来自二小片区旧城镇中心小学的陆兰琴老师，执教的是三年级上册Unit 4 We love animals. Part B Let’s learn & Let's do. 课堂中，陆老师充分利用多媒体课件结合图片、声音、游戏等多种方式，引导学生们跟学动物单词tiger,monkey,panda,elephant,bird和动物园单词zoo，并以多形式操练单词。接着引入本节课的重点句式––What's that?––It's a/an____.把词汇融入句型中教学，并能在课堂上一起做课堂练习，锻炼学生们的做题能力，无论从课堂练习，整个课堂始终围绕主题“We love animals”。陆老师也在课堂教学中充分的表现了教育教学中学生为主体的教学模式，充分发挥学生的主观能动性，让学生更主动去学习。 来自二小片区旧城镇中心小学的廖艳桦老师，执教的是五年级上册Unit 4 What can you do? Part A Let's learn & Do a survey。课堂中，廖老师通过视频、图片、动画、动作、实物教具等多种形式引出本课词汇，并在教授词汇时还灵活的套入了本课句型。在词汇及句型的教授过程中，她还通过大小声、小组读、个人读、男女读等多种形式进行操练。廖老师在课堂教学中能够做到以学生为主，充分发挥了学生的主观能动性，能够让学生主动去学习、探索新知。在本课的末尾，廖老师还把本课的句型和词汇编成了一首歌与同学们齐唱，这使得学生们更加容易记得本课知识。 潘海丹老师的课题是四年级上册的Unit4 My home. Part A Let's learn&Let's do。本节课的话题my home，非常贴近学生的生活，学生在课余也乐意跟同学谈起这一话题。为了让学生快乐学英语并容易接受，潘老师通过开火车、小组竞赛、火眼金睛游戏让学生在短时间内大胆说新单词，利用希沃游戏的形式将房间的单词巩固。她在教学单词时融合各房间功能的短语和句子，为本课的“Let’s do”部分做铺垫。在掌握单词的基础上扩大信息量，循序渐进学习课文句型，通过蒙层教学玩捉迷藏，Amy是否在房间的这张图片用笑脸和哭脸让学生一目了然，满足孩子好奇心和求知欲。教师在课堂上注重示范的层递性，由教师示范到学生示范再到大面积练习，充分考虑到学生的接受能力，通过反复操练，让学生在快乐学习中掌握重点、突破难点。 “Let’s do”部分加入动作，迎合孩子活泼好动的特性。在课堂最后做练习，课堂评价，布置作业。学生们在快乐中学英语，享受英语课程，提升了孩子们对家，对家人的热爱。 比赛结束后，教研室英语教研员韩燕老师对本次比赛作了中恳点评：一是准备充分。每位老师的课件制作都很精美，单词卡片精致美观，激发学生的学习兴趣。二是都能很好地展示了教学各个环节。本次赛课老师对课程教学设计非常认真，教学步骤都很完整，都能做到教学环节环环相扣。三是设计的活动能围绕教学目标进行。为达成教学目标，每位老师都设计了行之有效的活动，让学生在活动中掌握重点，突破难点。韩燕老师还提出了两点建议：一是要注意过渡语的运用。过渡语是师生交流的纽带，从一个教学环节过渡到下一个环节的时候，一定要用适当的过渡语，让学生明白老师接下来的教学内容是什么。二是在每个活动前老师应先做好示范。老师先做示范，学生才明白该做什么，怎么做，从而有效提高教学的效率和学习效果。 　　最后，教研室英语教研员农桂庆主任要求，在以后的英语教研活动中，我们要充分发挥教研组的团队力量，发挥集体备课的作用，立足于解决教学实际中存在的问题和困惑，通过集体的智慧来解决教学中遇到的问题。 促发展共提升 本次活动，全体教师统一了思想，在今后的教育教学工作中把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，力争收到很好的效果。本次活动，让年轻教师有一个精彩的平台展示自身的价值，也给学区教师们搭建了互相学习的桥梁，让教师们相互取长补短，为学校长足的发展贡献更多力量。