<p> 为探究基于核心素养的课堂教学改革，提升教师技能，促进教师专业发展，推动小学数学教学改革。2020年11月16日，二实小全体数学老师参加了“聚焦课堂 提升素养”濮阳建业国际学校教师专业发展专家培训会，聆听了建业学校两位年轻老师的精彩教学活动课。本次活动上午前两场是教学课《认识时、分》、《圆的面积》，随后是张兴朝校长评课并有在座的老师们自由交流提问环节。再有下午张校长做了《深度学习的小学数学实践》的专题讲座，真是一场场视听盛宴，让我们如沐春风，收获颇丰！</p> <p> 本次活动还邀请了江苏省著名专家、数学特级教师张兴朝教授，现任徐州市教育学会副会长，江苏省教育督导团专家组成员，江苏师范大学兼职硕士导师，曾任徐州高等师范学校校长。曾获得全国优秀教育工作者。江苏省“333工程”培养对象，徐州市名校长等称号。</p><p> </p> <p> 首先是建业学校邢璐璐老师执教的《认识时、分》，通过前测分析对学生的已有经验进行了查漏补缺，为学好这节课做好了坚实的铺垫。邢老师通过汇报与交流，加强了生生互动、师生互动，使学生对钟面的认识更完整、更深刻。精彩的课间动画演示使学生乐此不彼，让学生循序渐进，层层深入地展开探究，使学生在自主探究的过程中体验和感受到发现的乐趣和成功的喜悦，精彩的课堂让孩子们的思维火花四射。</p><p> 邢老师最后设计的“1分钟你能干些什么？”环节，让学生自己感受1分钟，继而对学生进行珍惜时间的情感教育。</p> <p> 接下来周方方老师执教的是人教版六年级数学《圆的面积》，圆的面积公式的推导过程对化曲为直的理解是本节课难点。周老师创设情境，课件展示出马儿的活动范围最大是多少，来揭示课题并激发学生的学习兴趣。在周老师引导下，使学生通过自己主动的观察、思考、交流。运用已有的经验去探索新知，把圆转化成已学过的长方形来推导出圆面积的计算公式的同时，又培养了学生积极参与、团结合作、主动探索的精神。</p><p> 周老师着重让学生先通过思考想象，再通过剪、拼、摆等动手操作的活动来主动探究。我觉得这是一堂充满生命活动力的课堂，也是促进学生全面发展的课堂，体现了新课标课程理念。</p> <p> 老师们稍作歇息后，马不停蹄的又进入到听评课环节，两位老师分别对本次执教的课进行了说课。针对低学段孩子的年龄特点和认知发展规律和对前测的分析，两位老师都把课件制作得精美，且精心设计有趣的故事情境，利用直观的教具、学具，让孩子们在“玩中学”、“做中练”。</p><p> 张校长说数学学科要体现三性：学科特性、孩子天性、教师个性。首先从人教版小学数学教材的编写特色入手，让老师切实的走进教材，了解教材的使用方法。接着又为大家讲解了什么是数学教学的四基：始于动手、始于动脑、始于形终于量、始于教终于道。数学核心素养就是要把握数学的知识本质，把握学生的认知过程，启发学生思考，鼓励学生相互交流，理解知识的本质。让教师明确了教无定法，但要贯穿以学生发展为本的教育理念。</p><p> 在坐的老师们纷纷说出自己对本节课的见解和不解，最后张校长又为我们解答了在教学中存在的问题和疑惑，大家听了他的讲解后，豁然开朗。</p> <p> 下午时分，老师们早已坐在大礼堂等待张校长继续为我们解惑答疑，终于盼来了张校长《深度学习的小学数学实践》的专题讲座，他强调“深度学习”的教学实践有两个视角：视角一，深刻把握学习内容；视角二，深入参与学习过程。张校长结合丰富的教学实践案例，语言幽默风趣，向老师们传经送宝，使老师们豁然开朗并赢得阵阵掌声！</p> <p> 好的课堂一定是富有生命的课堂，好的课堂一定是富有活力的课堂，是和谐互动的课堂，是充满关爱的课堂，张扬个性的课堂。而一位好的老师一定是有温度的、有深度的老师，成长的道路很漫长，我们愿成为一个有温度、有深度的老师而努力着，不断加强学习，与时俱进。</p><p> </p> <p> 再次感谢濮阳县教育局和建业国际学校提供的为期两天的学习机会，使老师们受益匪浅。今天学习结束之时还特意为老师们准备了一份小礼物，温暖着老师们的心！</p><p> 蹲下来，把握教学的起点；慢下来，关注学习的过程；静下来，聆听花开的声音！非学无以广才，非志无以成学。愿我们二实小的老师们勤于学习，勇于实践，善于总结，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心的投入到教育教学工作中！</p>