<p> 最有价值的知识是关于方法的知识。</p><p> ——达尔文 </p> <p> 问题是数学的心脏，是思维的出发点。为了优化提问策略，增强课堂提问的有效性，伊宁市第二十三小学在伊宁市教研培训中心的引领指导下，开展了“优化课堂提问策略，体现思维梯度”小课题研究系列活动。开学伊始，各年级备课组根据教材内容对子课题进行重新定位和思考，采取集体备课共商共议，各种形式展示课例的研究形式，进行检测课题研究中期效果。</p> 课例展示验效果 <p> 张云翠老师执教四年级《除数是整十数的笔算除法》。</p> <p> 刁成莉老师执教五年级《列方程解决相遇问题》。</p> <p> 授课教师结合新课程理念，精心设问，恰当把握提问时机，注重提问方式，通过直问、曲问、追问等方式优化问题策略促进学生思维发展。</p> 同伴互助享智慧 <p> 听课过程中，四到六年级教师分工合作，认真填写观察量表，针对教师的课堂提问类型、理答方式、有效问题、学生回答等方面进行了细致的量化评分，为教师优化课堂提问策略提供了数据支撑。</p> <p> 课后听课教师根据数据量表提出了自己的教学设想，并对课堂提问实效进行研讨交流。形成了思维碰撞，智慧共享的研讨氛围。</p> 骨干引领促发展 <p> 数学教研组长郭瑞老师以两节课为例，做了题为《如何提高小学数学课堂提问的有效性》的讲座。借助课例对教师的课堂提问技巧进行了再次培训。</p> <p> 刘萍校长针对本次活动进行总结，肯定了优点，提出了建议，提出了希望。</p> <p> 数学组教师将以这次研讨活动为契机，充分发挥集体智慧，创设研究氛围，形成研究的工作习惯，努力提高教师教学水平，促进教师专业成长，全面提升我校数学教师素养。 </p> <p>撰稿：王鑫</p><p>审核：廖书新</p><p>图片：曾莉</p><p>责任编辑：李晓媚</p>