<p> 试卷评讲是语文学科教学中的一项重要内容,它是对某一阶段教师教学和学生学习的一个总结。11月16日下午，程亚飞老师的试卷评讲课上，我们认识到试卷讲评课起着帮助学生进一步理解知识、熟练技能、查漏补缺、总结经验、拓宽思路、提高能力的重要作用。</p> <p> 一、正确解题的前提是认真审题。</p><p> 在评讲试卷时，程老师着力引导学生审题、分析，教给审题的方法，重视解题技巧、方法的指导 。</p> <p> 二、注重方法 透彻分析</p><p> “授之以鱼，不如授之以渔。”试卷中许多题目都是有方法可循。</p> <p> 认真的讨论小组，激烈的课堂辩论，为课堂学习营造了更多的精彩画面！</p> <p>认真的讨论，激发了每一个孩子的灵感来源！</p> <p> 程老师主要教给学生方法，让他们在课堂上习得法，课外用法，提升知识运用的能力。</p> <p> 三、以点带面 不断拓展</p><p style="text-align: justify;"> 由于受考试卷面、时间等限制，命题者往往以点带面来考查学生掌握的知识和能力。生本教育不是不要教师，而是教师变的更加高级，潜在和有力量。这节课上，我们领会了“通过学生的力量来显示教师的力量”这句话的真正含义。教师点拨，被称为课堂教学最后的安全保障，程老师在重难点、学生总结不到位时进行适当的点拨。</p><p>课后的评课，大家总结以下几点共识：</p><p>1、不能为评讲而评讲。</p><p>老师评讲试卷时,要深入分析,有针对性,有取舍，重点难点明确。</p><p style="text-align: justify;">2、拒绝评讲过程“满堂灌”，机械重复答题过程。给学生相互讨论，找错，改错的机会。发挥学生的主体作用。</p><p style="text-align: justify;">3、老师在讲评时不能只顾及到学生错误率较高的问题,而忽视了对问题错误生成原因的分析。</p><p style="text-align: justify;">4、讲解之后不能期待立竿见影的效果,一定要留些时间给学生去消化,反思和总结.</p><p> 既然评讲试卷的目的是使学生巩固知识,提高能力，那么我们教师应当以学生为本,不要让老师一手包揽,而应该把评讲的主动权交给学生。在评讲时应该多想办法,努力加强师生间的互动,采取灵活多变的方式。</p>