「放飞心灵快乐成长」——暨空港新城太平镇中心幼儿园心理健康培训活动纪实

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幼儿园心理健康教育是针对学龄前的儿童自我意识、自我调节等方面所进行的教育，处于3-6岁的幼儿其心理健康的状况，将会直接的影响到他们的个性发展、情绪情感、自我意识以及社会适应能力的发展。对于幼儿园阶段的儿童来说，必须要使他们养成一个良好的生活习惯，提高幼儿的身心健康水平，因此太平镇中心幼儿园于11月16日下午对全体老师进行了“幼儿心理健康”的培训。 　　本次培训由我园的保教主任张航仙老师主讲，她理论联系实际，运用幼儿园相关的典型案例来给老师们进行讲解。在培训过程及时与老师进行互动，了解日常教学中的有关心理健康事迹，给老师提出教育的宝贵意见，促使老师们更新教育观念，提高孩子们的心理健康水平。 　　张老师首先向我们介绍了幼儿常见心理特征 1.好奇心理 好奇是孩子的天性，常说的一句话是“这位是什么?你在干什么?这是为什么呢?等等”从这句话可以反映出学习是孩子的天性与本能。 2.模仿心理 模仿是幼儿学习的方式，如看其他人有什么，他就要什么，别人在吃什么，他就要吃什么，别人在做什么，说什么，他也要做什么，说什么，等等。 3.好游戏心理 游戏也是幼儿学习的一种方式。是重过程轻结果的活动。 4.好户外活动心理 幼儿都喜欢户外活动。 　　接下来我们还了解到了幼儿常见的心理行为问题。1.好动症;2.社会行为问题，包括爱发脾气、好打架、争吵、说谎、嫉妒、搞恶作剧、不能和别的儿童友好相处、有破坏行为、偷窃等;3.性格和情绪问题，包括任性、自私、固执、娇气、胆怯、退缩、易哭泣、懒惰、自卑、过分敏感、过度幻想等4.不良习惯，包括吸吮手指、咬指甲、眨眼、挖鼻孔、耸肩、咬衣服、玩弄生殖器等;5.意志力薄弱，挫折耐受力差，表现为怕苦怕累，害怕困难，遇到困难退缩、束手无策和依赖成人，受不了委屈、责备、批评等挫折打击6.学习上的问题，包括注意力不易集中，反应迟钝等。 　　幼儿心理健康教育作为幼儿教育的重要组成部分，是促进幼儿身心和谐发展的重要举措，我们还学习了培养儿童健康心理的方法： 1、鼓励法。 儿童有一种需要承认、需要鼓励的心理，他们喜欢成功，喜欢得到大人的认同和赞扬。因此，家长就要经常鼓励孩子，孩子通过不断地被鼓励和赞扬，自身的行为才能得到肯定，由肯定产生心理升华。2、反问法。 语言是沟通儿童心灵的工具，因此，家长和孩子谈时要试探、发问、反问，这样才有利于提高儿童自身的分析和判断能力，发展创造性思维。3、出难题法。 给孩子出点难题，让他们知道什么叫困难，并要让其自己解决，只有经过风雨、见过世面，经受失败和挫折，才能产生经验和教训。4、讲故事法。 儿童都爱听故事，家长应该抽出时间给孩子讲一些健康向上的故事，一个好故事能使孩子进行一次心理上的调适，还能鼓舞孩子上进。5、兴趣引导法。 家长要根据孩子的气质和性格去发现其兴趣和爱好。6、反面教育法。 家长利用反面教材让孩子分清是非，对生活中的反面事物，家长要给予引导，使其提高分析和判断能力，有利于其心理预防。7、宽严结合法。 对孩子过宽过严都是不正确的，要培养孩子有一个健康心理状态和较强的心理素质，既需要严教又要宽容，既有组织纪律又有个人的爱好，一旦孩子犯了错要批评的严一些，指出其危害，又要给予爱护和关心。 　　为了及时掌握本班幼儿的心理健康状况，特别是及时了解留守儿童的心理状况，以便更好的选择方法教育引导孩子健康成长，因此我们也开展了调查，根据调查结果对老师后期工作提出了相应的对策，促进幼儿各方面的发展，使幼儿健康快乐的成长 　　本次培训让我们受益匪浅，收获满满，心理健康教育我们还处在初步的学习、摸索的阶段，但是我相信，只要我们不断的努力学习和研究，一定会在心理教育的道路上越走越远，展现出最灿烂的阳光。健康的心理是儿童成长路上的基石，我们就是这块基石的引导者、铺垫者，用心理解孩子，用爱教育孩子，与孩子共同成长！