潜心教研不忘初心，启智树德诲人不倦

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-----记山东省曲阜市实验小学教师 王生
　　在孔子故里，曲阜市实验小学，有一位科研型教师，三十余年如一日，坚守在教学第一线，始终乐于学习、刻苦钻研，勇于实践、善于反思、勤于积累，坚持教育教学实践与研究，走专业发展之路。时时用心去感悟课改，用行动去实践新课程理念，改进教学方法，在教学方式的创新和学习方式的变革中，精益求精，博采众长，取得了显著的成效，能把握和运用科学的教学方法，对所教学科敢于开拓进取，大胆地进行教学方法的改革与创新，给学生一个“交流的课堂”，给学生一个“开放的课堂”，给学生一个“合作的课堂”，做到了让学生享受数学，享受教育。被人们亲切地称为“王专家”。

问渠那得清如许

教师的专业成长离不开读书和学习。王老师说“让学习成为生命的一个自然状态。”教学工作之余，书本成为了王老师的朋友，天天向书本学习，读苏霍姆林斯基，读巴班斯基，读夸美纽斯；读陶行知魏书生华应龙等等，与教育大师们进行对话，沉浸到无垠的精神世界中，聆听来自教育界最前沿的声音。他经常对年轻老师说：要想让孩子们喜欢你喜欢你的课，你就要了解儿童，了解儿童的精神世界心理特征认知规律，这样才能走近儿童，才能与他们有共同的语言，从而做有效的沟通。因此，他带领年轻老师如饥似渴地阅读有关儿童的教育研究书籍。备课授课之余，购书便也成了王生老师生活中不可或缺的内容。王老师在学校读，在家读，在上下班路上也读。王老师天天步行上下班，这便成了他阅读《论语》的时间，把《论语》写成卡片，装在衣兜里，上下班的路上，一边走，一边掏出手抄的《论语》卡片：子曰：“学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”……从《论语》中王老师读出了一种生活的态度——乐观积极；读出了一种处事心态——淡泊平和；读出了“发愤忘食乐以忘忧”的学习精神，读出了“己欲立而立人，己欲达而达人。”为师信念。王生老师撰写的文章 《汲取论语智慧，做学习型教师》发表在《山东教育》2019年第6期上卷首语上。
阅读中王老师除了善于笔记，特别对剪报情有独钟，他的剪报已有20多本了高高的一大摞。优美隽永的精品佳作、短小精悍言之有物的小论文、教育叙事、教学反思等等，透过厚厚的剪报，让我们看到了王老师的在积累上的用心与用力。
王老师注重向书本学习，更注重向身边的老师学习，向专家们学习。在他看来，学习就会感到学校生活天高地广，到处都是学问。他所在的实验小学每年一届“教学节”，在教学节上，全校老师人人上阵，个个登台。张老师的教学设计独具匠心，李老师的语言组织生动精彩，孔老师的教学结构行云流水……它们都成了王生老师学习借鉴的资源。善于发现，博采众长，努力形成自己的教学风格。一个月的教学节下来，王老师是听课最多的人。2013年4月，他参加山东省2013“山东省中小学万名骨干教师培训工程”小学数学骨干教师高级研修班培训学习，并作为研修组长，主持研发了山东省远程研修课程资源《专题三：如何在观察、想象、操作中培养学生的空间观念》，被采用为2013年山东省小学数学远程研修课程。2014年5月，他参加“山东省中小学万名骨干教师培训工程”小学信息技术应用能力提升工程，骨干教师高级研修班的学习。2015年5月，他参加山东省2015“山东省中小学万名骨干教师培训工程”培训。2014年12月和2015年5月他又参加了“国培计划（2014）”——骨干教师能力提升高端研修项目，小学数学骨干教师教研与培训能力提升高端研修班。小学数学骨干教师高级研修班培训学习在专家的引领下，了解并掌握先进的教育理念、教育思想、教育方法使自己快速提高教育教学能力和科研水平。也正是由于王生老师善于学习，那些看似极为枯燥的理论书竟因为实际运用而成了一个个不出声的老师，站在极高的起点指导着王老师的教育教学工作。在与课改同行的几年中，他从不急功近利，舍本求末，而是努力钻研，力争将新课程理念指导和转化为科学有效的教学方法，做到师生乐于上课和交流。间接的，也就年年有成果。2012年、2013年、2014年、2015年连续四年被山东省教育厅聘为山东省远程研修课程专家，使所有课程专家中唯一一位来自一线的普通教师；2013年、2015年分别入选为山东省基础教育教师培训专家库入库专家；同时2013年被聘为“国培计划2013”专家志愿者。2016年被聘为“国培计划（2016）”——示范性远程培训：网络研修与校本研修整合培训项目小学数学学科专家。2014年山东省“第一书记”驻点村小学数学骨干教师培训班”担任授课专家。
问渠那得清如许，为有源头活水来。读书学习就是教师专业成长的源头活水。

且行且思且成长

曾子曰我日三省吾身。新课程的重要理念之一就是反思，倡导教师在不断反思中实现专业发展、个人成长。正如那条著名的公式：成长=经验+反思。在反思中总结经验，明确方向，切实成长。
可以这样说，反思就成为了王老师的一门思维必修课，每天写教学反思就成了自我作业。一堂课下来，随手记下这节课的得失感悟；一天下来，忙里偷闲，让心灵在纸上放飞，让思维在键音中流淌；一段时间，审视走过的足迹，就可以避免走弯路。思广则能活，思活则能深，思深则能透，思透则能明。自2006年以来，他总是在忙碌的工作之余进行教学反思，教后想想，想后写写，认真思考教学的得与失。这种想想事，动动笔，思中有学，学中有思，或化为教育随笔，或化为教育叙事，虽不成“正文”，也得到了教育专家和同行的肯定。在近几年里，他撰写的反思随笔教学论文在《山东教育》等100多种上报刊杂志上发表达200多篇。自2007年，学校每年都要为他结集出版。通过撰写教学反思，感觉到王老师的教育教学水平日趋提高，教研与教育反思写作水平也日趋成熟。近几年里，全国各地名师讲堂，专家报告会，都有王生老师的身影，在全国第三届小学数学研讨会上，做“教师专业成长”论坛发言，山东省“第一书记”驻点村小学数学骨干教师培训班”担任培训班授课专家，在菏泽、济宁、济南巡回讲课，参加“牵手基础教育---—好教师好课堂”巡回讲学到河南省鹤壁市……

日省吾身学数学

教师的教学需要反思，学生的学习就不需要反思吗？教师在教学反思中不断获得了专业的发展，提升了教学专业能力；学生的学习若能借助反思，会不会取得意想不到的效果呢？这样的思考，很快在王老师的头脑中形成了一个新的教学创意：开展反思性学习！
新课程提倡自主合作探究的学习方式。这种学习方式属于发现式学习，比传统的接受式学习更具优越性，它突出了学生在学习过程中的感性体验和知识产生过程的经历，不但能够促进学生智力的发展、进一步激发学习兴趣，更有利于学生掌握发现的方法和探究的方式。这不正是数学学习宝典秘籍吗？于是王老师在课堂上积极引导学生开展反思性学习，课堂出现了令人惊喜的局面，思维更加活跃，兴趣更加浓厚。教师可以将反思记录下来，写成反思文章，使其“永久保存”。学生不也同样可以吗？于是，尝试让学生写“数学日记”。
数学日记不仅真实地反映了学生的学习情况，更重要的是它相对客观地再现了教与学的互动情况，通过日记的方式，学生可以对自己所学的数学内容进行总结，可以像同自己的好朋友谈心一样，写出自己的收获与困惑，还能激发学生用“数学日记”去观察生活，发现生活中的数学问题，使自己更加热爱数学热爱生活。王老师经过多年的学习和研究，逐步形成了自己的小学数学教学主张：以反思性学习为基本理念，以“数学日记”为基本形式，以学生的数学素养和能力为宗旨的生活数学 。
针对学生的年龄特点和学习情况，加强写数学日记写作方法的指导，注重习惯养成，一下子打通了课堂与课下生活与数学的关隘。在这一探索过程中，王老师撰写了大量的有关数学日记的反思和心得，国家级杂志《少年儿童研究》主编特约他为杂志撰写如何指导孩子写数学日记，他写的《写数学日记，体验数学生活》发表在《少年儿童研究》2008年第8期上；编辑部还专门为这篇文章写了“编者的话”：写日记是很多孩子都知道而且在做的事情，但大多都限于对日常生活的记录和感悟，写数学日记则是一种新鲜的提法。王生老师运用他丰富的教学经验，告诉孩子写数学日记的好处和怎样去写，父母可以带领孩子去试一试，或许会收到非常好的效果。另外王老师写的《数学日记，让学生闪耀智慧的光芒》发表在《教育艺术》上。在国家级、省级报刊杂志发表有关数学日记文章十余篇。辅导学生写的数学日记在《数学大王》、《快乐学数学》、《学习报》、《名师教数学》、《小学数学一点通》等省级报刊上公开发表60多篇。《快乐学数学》杂志社在2008年第11期为王老师的数学日记做了一期专刊。介绍了他如何指导学生写数学日记和他指导学生写的数学日记。
让学生写数学日记深受教育专家、学生和学生家长的好评。学校为他出版《数学日记》专辑3辑。为周边地市老师做如何指导学生写数学日记专题讲座多场。起到了带动和引领作用，深受老师和领导的好评。《考试与评价》杂志2015年第6期作封面人物，对其教学方法及教育理念作专题推荐报道，荣获济宁市创新优秀辅导教师、曲阜市科技创新辅导教师荣誉称号。

网络博客连心桥

在教育教学中不断思考和创新，教育博客也成为王老师在新形势下开展教研和班级工作的一个新切入点与途径。这首先为反思性教学提供了很好的途径和平台。把博客作用于教育教学的整个过程，让博客改变学习和教研方式，促进教师终身学习，同时，也促进教师的专业成长。王老师自2006年创建博客，并对博客进行实践与研究，现在对博客已经形成系列化研究，即生活博客---教研博客---班级博客----成长博客。
生活博客-----生活中有快乐，也有烦恼，每个人都有自己的排解方式：找个人说出来，唱出来，或是写出来都可以。博客上还可以写自己的所感，所见，可以随意写自己想写的，可以记录自己的生活点滴，可以记录自己的情感生活，对父母的孝，对儿女的爱，也成为生活博客的内容之一，博文《我给父亲洗脚》、《我陪父亲聊天》等被多种刊物转载。《我的博客生活》、《做一个幸福的网民》发表在《山东教育报》上。生活上王生老师，始终是"孝"字当先，"爱"字装心，倡导"勤劳善良、忠孝诚实、谦让恭俭、仁爱宽容、好学善思"，利用业余时间，投身于公益慈善事业之中，把公益慈善当事业，以自己的实际能力，时常默默无闻地做一些力所能及的微小公益、微慈善。"帮助别人，快乐自己"也成为了自己的座右铭。用文字记录生活已成为习惯，撰写的生活随笔和散文、诗歌发表40余篇。先后被评为:曲阜市学雷锋标兵，济宁市学雷锋先进个人，曲阜市“十佳圣城孝星标兵”、济宁市首届十大幸福家庭，济宁市十佳 最美家庭，推选为济宁好人。事迹在曲阜电视台新闻联播，济宁电视台，中国文明网专题报道。
教研博客-----把博客作用于教育教学的整个过程，让博客改变学习和教研方式，将日常的教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传到网站上公开发表，以多种方式表达自己对教育理念的理解与阐释。在王老师的教研博客里，主要是自己对教育的感悟与思考，记录了教前记、教中记以及教后记。从上课前对教学设计的构思，对这堂课的预测，到教学过程中的得失，在教学组织过程中运用的教学方法和教学策略，尤其是偶然的灵感，使这堂课精彩万分的地方，再到教学反思记录，写下自己的教学心得。在复习和回味中还可不断完善自己的教育心得，从而产生更多的体会和感受，在以后的教学中使自己的教学行为有所创新。
有了博客，教育的天空不在寂寞，有了博客，教育的路上有了许多理性的思索，有了博客，教学的研究充盈着生命的感动。开博到现在，博客上的文章已达1140多篇，博客的点击率34万。在这个博客学习共同体中，和老师们一起交流、一起分享、一起感受着学习的快乐。同时也启发了教学灵感，强化了课改指导，真正走近教育科研。
在创建教研博客的过程中，王老师也不断反思，撰写的论文《博客教研：教师成长的新途径》发表在《现代教育导报》上。应邀全省各地做《教研博客促成长》专题讲座。
在班级管理方面，他大胆创新，建立了班级博客，一经推出就得到了学生和学生家长的积极响应。以前在班级中有许多的学生沉迷于网络，这些学生大多数在上网时是用来打游戏、聊天。不仅花费了大量的金钱，也浪费了大量的学习时间。影响了学习成绩。班级博客是教育博客的一种，是一个集学生思想交流、资源共享和互助互进的平台，为学生们构建起一个全球化、数字化的，以学生自主学习、自主管理，人人平等、人人参与的班集体建设平台，它为每个班级建立了一个网上家园，王老师利用博客为学生们构建起一个数字化的班集体建设平台，这样全班的同学进行信息共享、资源共享、思想共享、生命历程共享。每一个学生，都是一束闪烁着的火花。彼此感应，火花彼此碰撞……拓展师生之间、学生之间交流的平台。还为家庭教育增加了一条新的途径。学生的成长离不开学校与家长经常性的交流、反馈。可以说有了沟通才有理解，有了理解才有真正的教育。而传统的家校沟通主要是家访活动、开家长会、电话联系等方式，而班级博客跨时空的优势给传统家校沟通提供了便利。王老师的班级博客参加济宁市优秀博客大赛。被家长称为“爱心博客”，应邀各地为老师们做了“创建班级博客 开辟育人平台 构建和谐班级”的专题讲座。班级博客效果显著，撰写的《创建班级博客 开辟育人平台》发表在《江西教育》上。
成长博客------记录着孩子的成长历程，给孩子提供了一个交流平台，孩子们拥有一个自我表现的空间，让孩子通过文字的形式表达内心，是家长和老师了解孩子内心的一个很好的窗口，作为与父母、同学增进了解的一种渠道。在成长博客中，孩子上传了自己的照片和作品，充分展示自己的才智；一方面可以提高他们的写作水平，同时也可以减轻他们的心理压力，有利于孩子们心理健康和人格完善。在王老师的引领下，有近百名学生、学生家长建立起了成长博客，在引导的同时，也不停止研究，撰写的《如何引导小学生生健康写博客》发表在《山东教育报》上，《引导儿童写健康博客》发表在《少年儿童研究》，《让“成长博客”伴孩子成长》发表在《教学创新》，《和孩子共同经营“成长博客”》发表在《山东教育报》上。

勤是行动爱是源

“爱学生不需要理由！”这几乎是王生老师的口头禅。如人饮水冷暖自知。班主任工作的个中辛苦只有班主任知道。然而已经连续担任二十多年班主任工作的王老师却这样说：“做班主任工作是幸福的。因为我爱我的学生，我更加感谢我的学生，他们就是我的幸福之源；班主任工作是艰辛的，需要我们用理想去支撑，用信念去把握，用爱与奉献来维护。只有这样，才能成为一个幸福的班主任。”在王老师的相册里，有一张王老师和学生一起过生日的照片，那是他班的一个单亲家庭的孩子叫萌萌。
在王老师的抽屉里，有一双很旧的手套，那是学生用发表数学日记的稿费买的，送给王老师的，据说，感动的王老师还写的一篇《一双手套》发表在《生活教育》上。
……
有付出就会有回报。和学生在一起，王老师总能品味出他们带来的每一份感动，总能体会到同学们的至真至诚之情。学生们一声声仿佛不经意间的温馨问候：“老师，你是不是病了，你坐着给我们讲课吧。”都会带给王老师许多感动，也总会让王老师温暖如春，幸福不已；而学生的点滴进步，更让王老师倍加欣慰。每当这时，他是最幸福的时刻，他经常对周围的人说：我是世界上最富有的人，是世界上最幸福的人！他撰写的《做一名幸福的班主任》发表在《黑龙江教育》上。
班主任工作经历让他深切感受到了一个亘古不变的真理——没有爱便没有教育。师爱，如同千年流淌的涓涓细流，虽不宏大，但却影响深远；她好似苍茫大海上的灯塔，虽沧海一粟，但明亮而温暖；她仿佛是春夜里的细雨，虽非风光无限，但润物无声。也正如王老师所说：如果用爱对待每一位学生，就会发现：每一位学生都无比可爱，在沉思中潜藏活力，在调皮中充满智慧，在诡辩中迸发灵感，他们给我无数的惊喜，他们让我心灵永远年轻。
有耕耘就有收获,每每看到学生家长的电子邮件和手机短信时,一种幸福涌向心头。“王老师，我是朱琳的妈妈，听了你的家长会，非常激动，你对学生的这片爱心，让我十分敬佩。”“王老师：您好！开家长会时听您介绍全班的情况后，我心情久久不能平静！我的孩子宫春萌能在这么一位有爱心的老师和一个充满活力和谐的班级环境中学习，作为家长感到无比的欣慰！……”
2009年4月，在“曲阜市中小学班主任心理健康指导培训班”上，主讲《关注心灵，快乐成长》的专题讲座。
王生老师经常给我说：一个好老师，不是他当什么官职，也不是有多少荣誉，更不在于他职称有多高，而是他眼中有人、心中有爱。是的，王生老师把生活看成教育，他平时不会放过每一个教育的时机，他经常给家长说，教育不是某时某刻，而是每时每刻。
在王生老师讲座里，经常听到王老师这么讲：做一名好老师，光“严”字是不够的，应当在严中渗透着爱，爱在其中，爱生如子，“没有爱就没有教育”，老师要爱护学生，关心学生，对学生要有一副慈母心肠，做学生的贴心人，老师对学生亲近，不仅可以了解学生的所做所为，而且还可以了解他们的内心世界，与学生建立起感情，真正做学生的知心朋友，真正去爱自己的学生，把爱心献给学生。“
人们常说，遇到好老师是孩子一生的幸运。好老师是家长和学生梦寐以求的，许多人仍然记得他小时的好老师，认为好老师对自己的成长起到了至关重要的作用。也正如王生老师所说，好教师，不是他有多高的荣誉，而在于他重视人的培养，关注孩子的生命成长，不是只以成绩来要求和评价孩子，不以成绩和守纪律来分“优生”和“差生”；好老师全面认识孩子，能赏识、关心、帮助孩子，注重培养孩子健康的人格；好老师是有知识、有能力、有方法的，能积极促进孩子健康生活和成长……像这样，才是好教师。这也正如王老师博客中所写：每当和学生在一起，总能品味出孩子们给带来的每一份感动，总能体会到同学们至真至诚之情。王老师被评为曲阜市优秀少先队辅导员，光荣地参加曲阜少代会。
“没有爱就没有教育”，因为爱，王老师默默耕耘，辛勤付出，无悔无怨；因为爱，王老师读书学习，思考研究，自我超越；因为爱他要追求“探究、互动、合作”特色教学；因为爱，他要跨入教学研究的自由王国；因为爱，他仰望名师，一路执着，快乐着，幸福着……

【个人档案】

‍【工作】曲阜实验小学教师，中小学高级教师，山东省远程研修课程专家；山东省基础教育教师培训专家库入库专家；发表文章260余篇。指导学生写的《数学日记》发表100多篇；应邀到河南鹤壁、曲师大教科院、菏泽、济南、聊城、泰安、邹城、曲阜教师培训中心专题讲座60余场。荣获第二届中国好老师荣誉称号。《考试与评价》杂志2015年第6期作封面人物，对其教学方法及教育理念作专题推荐报道。

【生活】春秋书生，山东曲阜孔子故里人家，幼承庭训，深受儒家思想的影响，恪守仁、义、礼、智、信、忠、孝，生活上，始终是"孝"字当先，"爱"字装心，倡导"勤劳善良、忠孝诚实、谦让恭俭、仁爱宽容、好学善思"，利用业余时间，投身于公益慈善事业之中，把公益慈善当事业，以自己的实际能力，时常默默无闻地做一些力所能及的微小公益、微慈善。"帮助别人，快乐自己"也成为了自己的座右铭。用文字记录生活已成为习惯，撰写的生活随笔和散文、诗歌发表40余篇。先后被评为:曲阜市学雷锋标兵，济宁市学雷锋先进个人，曲阜市“十佳圣城孝星标兵”、济宁市首届十大幸福家庭，济宁市十佳最美家庭，推选为济宁好人。事迹在曲阜电视台新闻联播，济宁电视台，中国文明网专题报道。

【思想】具有冷静的判断力和敏锐的洞察力，思维慎密，能够客观地观察事物，冷静、理性而睿智, 拥有自己的思想观点，遇事坚持自己的主张，不人云亦云，不随波逐流，不怕所有的反对和阻挠。对于所选择的事情，有着永不熄灭的热情，专注而又全力投入。还具有较强的公平竞争力，对不诚实者态度冷淡，善恶分明，立场坚定；善于制定计划并使计划得到完美的结果。更具备坚强而有韧性，拥有顽强的意志和恒力。其中2篇文章发表在《今日焦点》4篇文章发表在《今日头条》。

多方评价：

精明强干，身手不凡，深受领导器重。

爱岗敬业，任劳任怨，赢得同事钦佩。

每课一思，多才多艺，广获学生好评。

热情厚道，诚实守信，众多家长依赖。

闲情逸致，热爱生活，亲朋好友羡慕。

忠孝善良、仁爱宽容，社会媒体传扬